關(guān)于大學(xué)生自殺行為的深入剖析

1、關(guān)于大學(xué)生自殺行為的深入剖析,材料論壇土木課題展示,組員：,讓我們先來看幾個(gè)可悲的事件,2013年，4月22日,山東大學(xué)一名大三學(xué)生被發(fā)現(xiàn)在宿舍樓內(nèi)輕生。雖經(jīng)搶救,這名22歲的大學(xué)生最終還是離開了人世。關(guān)于這名大學(xué)生的輕生原因,有說法稱是因?yàn)槭佟?不過對此說法,輕生者的父親給予了否認(rèn),他懷疑孩子的自殺與掛科過多受到學(xué)校的壓力有關(guān)系。他了解到,孩子有5門功課不及格,其中3門必修課,2門選修課。,2013年，山東大學(xué)一男生宿舍

2、勒脖自殺,2015年 山東大學(xué)一女生宿舍內(nèi)自縊身亡,2015年11月9日中午，山東大學(xué)(威海)法學(xué)院一大四女生在宿舍內(nèi)自縊身亡，原因不明。 據(jù)知情學(xué)生介紹，死者姓楊，為法學(xué)院行政管理系大四學(xué)生。9日中午，室友回來發(fā)現(xiàn)宿舍門被反鎖，幾個(gè)女生踹門將門打開，“發(fā)現(xiàn)時(shí)人已經(jīng)不行了”。這名學(xué)生稱，死者正在備考事業(yè)單位，事發(fā)前沒有征兆。 該校一名教師說，女生此前保研失利，臨近畢業(yè)壓力可能比較大。,2014年，香港城市

3、大學(xué)中大交換生自殺,程夢章，20歲，湖北人，就讀廣州中山大學(xué)。因成績突出9月份入讀香港城市大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)院媒體與傳播系，原計(jì)劃12月返回中山大學(xué)，攻讀傳播與設(shè)計(jì)學(xué)院新聞傳播。 11月12日上午，在港墜樓身亡。香港警方初步調(diào)查稱，程某或因?qū)W業(yè)問題不開心，自殺身亡。 “你到底在干嘛?為什么不能專心讀書?” “因?yàn)楹苌偈ナ裁矗杂肋h(yuǎn)那么患得患失?！?不難發(fā)現(xiàn)，無論是掛科或是就

4、業(yè)，這兩者帶來的壓力都是當(dāng)今大學(xué)生自殺的重要原因。,細(xì)化來講，我將大學(xué)生自殺原因分為下面四個(gè)方面,一 心理的脆弱,,如今社會(huì)競爭激烈，許多學(xué)生表現(xiàn)出心理的種種問題，稍遇挫折就容易走上極端之路。 究其原因，與當(dāng)代大學(xué)生的成長環(huán)境不無關(guān)系。 關(guān)注度 受到計(jì)劃生育政策的影響，父母們把更多的精力放到唯一的子女上，當(dāng)今大學(xué)生在家庭內(nèi)部面臨的競爭遠(yuǎn)小于之前，其遭遇挫折應(yīng)對挫折的可能性也大大降

5、低。 關(guān)注點(diǎn) 在當(dāng)今考試制度的影響下，無論是家庭還是學(xué)校亦或是社會(huì)各界，都會(huì)把對學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)更多地偏向于成績，相對的，也就減小了對學(xué)生心理狀況的關(guān)注，甚至連學(xué)生自己，在外部的誘導(dǎo)下，也可能會(huì)忽視自身心理發(fā)展的問題。 在這樣的環(huán)境下成長起來的一批大學(xué)生，在進(jìn)入大學(xué)獨(dú)自生活后，部分同學(xué)由于缺少心理健康教育，又缺少獨(dú)自處理挫折的經(jīng)驗(yàn)， 再加上自己的不重視，對挫折的應(yīng)對能力往往偏弱。這除了導(dǎo)致抗壓能力弱

6、之外，還容易產(chǎn)生逃避心理。,,,二 學(xué)習(xí)能力低,,,除了導(dǎo)致當(dāng)今大學(xué)生心理承受能力弱，應(yīng)試教育還帶來了一個(gè)同樣重要的問題，其在提高學(xué)生成績的同時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并沒有提高！ 自主學(xué)習(xí)能力差 曾今，有無盡的題海，有簡單的目標(biāo)，有被安排好的生活，有被精心鋪好的道路…… 到了大學(xué)，面對交給自己的時(shí)間，面對陌生的課本，我們怎么學(xué)習(xí)？……學(xué)習(xí)目的性弱 學(xué)習(xí)到底是為了

7、什么？ 在小學(xué)，學(xué)習(xí)是為了一個(gè)更好的中學(xué)； 在中學(xué)，學(xué)習(xí)是為了一個(gè)更好的大學(xué)； 在家庭，學(xué)習(xí)是為了讓家長滿意，是為了讓親戚表揚(yáng)； 在學(xué)校，學(xué)習(xí)是為了讓老師贊賞，是為了讓同學(xué)羨慕； 但是，到了大學(xué)…… ……為了夢想……夢想是什么……,夢想……到底是什么？,三 人生目標(biāo)的缺失,,夢想是什么？這已經(jīng)不只是

8、一個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)力的問題，它已經(jīng)涉及到了人生目標(biāo)，這是每一代人必將思考也必須解決的問題。而顯然，在當(dāng)代大學(xué)生中，仍有一部分人沒有做好應(yīng)對它的準(zhǔn)備。,,迷茫,恐懼,對現(xiàn)狀的無奈 來到這個(gè)大學(xué)，你后悔嗎？ 出于對現(xiàn)實(shí)的考量，對外界的妥協(xié)，自己的虛榮，以及信息掌握的匱乏，我們常常未能在做好充分準(zhǔn)備工作的情況下做出選擇，而選擇的結(jié)果常常未能讓自己滿意。面對幻想與現(xiàn)實(shí)的落差，如果無力改變現(xiàn)狀，又心理脆弱，極易使人感到迷

9、茫。,對自我認(rèn)識的缺失 我是誰？我是一個(gè)什么樣的人？我適合做什么不適合做什么？ 在我們的大部分時(shí)間里，我們都把注意力放在外界以及我們所做的事情上，并沒有花足夠的精力用于認(rèn)識我們自己。甚至還有一部分同學(xué)，會(huì)主動(dòng)逃避這個(gè)問題。 但實(shí)際上，只有對自己有一個(gè)清晰的認(rèn)識，我們才能明確一個(gè)適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。,迷茫,對獨(dú)自決定的恐懼 隨著自己的成長，必然有越來越多的選擇需要自己決定。 然而

10、，在爛漫天真的童年及簡單單調(diào)的中學(xué)生活中，我們獨(dú)自決定的機(jī)會(huì)實(shí)在太少了。當(dāng)踏入大學(xué)，依然有一部分人的內(nèi)心深處沒適應(yīng)這種變化，當(dāng)需要獨(dú)自決定（如改變現(xiàn)狀，制定目標(biāo)）時(shí)，內(nèi)心難免恐懼，這類人往往選擇將決定權(quán)交給外界。這種恐懼，深層次，是對獨(dú)自承擔(dān)責(zé)任的恐懼。,恐懼,四 對生命的漠視,,“生命是寶貴的，生命對每個(gè)人只有一次”相信每個(gè)人都知道這句話，那么，是什么東西讓這些大學(xué)生愿意放棄自己寶貴的生命？對美感知的缺失

11、 生活中不乏有著各種壓力，但也有著美好和輕松的瞬間。然而，為什么這些學(xué)生會(huì)感覺不到這些美好？這與他們的心理狀態(tài)有關(guān)。這類人往往有一定的個(gè)人主義，對自己的關(guān)注降低了對生活的體悟。同時(shí)，現(xiàn)實(shí)和幻想的落差使他們的內(nèi)心長期處于悲觀狀態(tài)，在不知不覺間，他們放大了生活中的種種不如意，而那些溫暖則被不自覺的忽略了。責(zé)任心的缺失 人的生命，自其開始，就不曾屬于我們自己。從出生起，我們就不斷和周圍的人建立起種種聯(lián)系，從親人到友人到伴侶

12、，我們?nèi)松拿恳淮纹鸱紩?huì)影響到周圍的人的人生。對自己的生命負(fù)責(zé)，并非只為自己，也是為了那些關(guān)注我們的人。隨意結(jié)束自己的生命，并不是簡單的一走了之，而是對自己也是對他人的極大的不負(fù)責(zé)任！,,是什么讓他們沒能意識到生命的寶貴？,綜合這四個(gè)原因，我們將從兩個(gè)角度來提出建議：,對導(dǎo)師的建議,一、加強(qiáng)與學(xué)生之間的交流 深入了解班上同學(xué)，關(guān)注學(xué)生情緒狀態(tài)，在發(fā)現(xiàn)其有情緒低落的時(shí)候進(jìn)行及時(shí)疏導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極樂觀的面對生活和學(xué)習(xí)上的不順。注重學(xué)

13、生的心理健康和心理健康教育。,二、在力所能及的范圍內(nèi)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活上的困難 1、在學(xué)習(xí)上，對所負(fù)責(zé)的學(xué)生在學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度和專業(yè)思想等方面進(jìn)行教育，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，指導(dǎo)班級開展各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，共同進(jìn)步。不放棄每個(gè)學(xué)生，重視對每個(gè)學(xué)生的教育。 2、在生活上，關(guān)心、關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生找到歸屬感，重視學(xué)生的想法，加強(qiáng)交流，必要時(shí)了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)情況，在學(xué)生有需要的

14、時(shí)候向?qū)W校反映尋求幫助。,三、不能過于看重學(xué)生成績 過于看重和強(qiáng)調(diào)學(xué)生成績會(huì)增大學(xué)生壓力，讓一些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生產(chǎn)生自卑心理和自我放棄心理，導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)其積極向上的心態(tài)，對進(jìn)步的渴望和對學(xué)習(xí)的熱情。,對學(xué)校主管部門的建議,1、加強(qiáng)對大學(xué)生的心理教育 大學(xué)生自殺的主要原因是心理因素所致。因此，大學(xué)在傳授科學(xué)文化知識的同時(shí)，切不可忽略了大學(xué)生的心理教育。目前各大高校對大學(xué)生的心理教育已經(jīng)有所重視，但并沒有真正的為

15、大學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo)。所以，我國高校應(yīng)當(dāng)開設(shè)專門的心理教育課程，以培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)和較強(qiáng)的心理承受能力以及面對挫折和困難時(shí)的良好心態(tài)，讓他們擁有正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。,2、積極改善大學(xué)校園的環(huán)境和氛圍 樂觀、積極向上的大學(xué)環(huán)境氛圍對于防止大學(xué)生自殺事件的發(fā)生具有重要的意義。任何悲觀的、消極的、頹廢的環(huán)境都會(huì)嚴(yán)重影響到大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀，從而造成不良影響。因此，只有健康、積極向上的校園氛圍才能使大學(xué)生更好的學(xué)

16、習(xí)和生活。,3、設(shè)立專門的心理咨詢機(jī)構(gòu) 現(xiàn)在許多高校都設(shè)置了專門的心理輔導(dǎo)室、心理輔導(dǎo)熱線等，這些都可持續(xù)、穩(wěn)定地幫助大學(xué)生擺脫各種心理困擾，消除各種心理障礙，使之恢復(fù)心理平衡。以防大學(xué)生自殺事件的發(fā)生，把極端危害降到最低值。,4、加強(qiáng)對大學(xué)生的生命教育 大學(xué)采取相關(guān)措施，向大學(xué)生傳播有關(guān)生命的知識，如生命的價(jià)值、生命的寶貴等，并且要求大學(xué)生珍愛生命。這種教育以生命為核心，圍繞生命展開，要求大學(xué)生珍愛自己和他人的生命。生命教