試論在體育理論課教學中培養(yǎng)大學生的社會責任感

1、<p>　　試論在體育理論課教學中培養(yǎng)大學生的社會責任感</p><p>　　摘要：大學生社會責任感的培養(yǎng)是時代的要求，體育專業(yè)大學生社會交往多，對他們進行社會責任感的培養(yǎng)教育具有更重要的意義?！扼w育社會學》是一門研究體育與其它社會現(xiàn)象之間關(guān)系的理論學科，在理論教學中著力于大學生社會感的培養(yǎng)是有必要也是有可能的。本研究試圖嘗試在體育專業(yè)學生的理論教學中注入更多的人文關(guān)懷，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。 </

2、p><p>　　關(guān)鍵詞：體育理論課；大學生；社會責任感；體育社會學 </p><p>　　社會責任感，狹義上是指個體對自我之外的他人以及其他社會群體的責任感；廣義上則是指包括個體自我在內(nèi)的以及對他人和整個人類社會的責任感。大學生是國家發(fā)展的未來和動力，是最具備活力和創(chuàng)造性的階層，在高等教育階段，樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀和培養(yǎng)社會責任感，是實現(xiàn)個體理想、價值的根本，也與國家前途和民族命運

3、密切相關(guān)。 </p><p>　　一、大學生社會責任感的培養(yǎng)是時代的要求 </p><p>　　2012年底，中共中央總書記習近平在參觀中國國家博物館“復興之路”展覽時，給出了“中國夢”的定義，其本質(zhì)是實現(xiàn)國家富強、民族復興、人民幸福和社會和諧。大學生作為時代的主旋律，是構(gòu)建和諧社會的重要力量，也是實現(xiàn)“中國夢”的見證者。在現(xiàn)實社會中，大學生社會責任感缺失的現(xiàn)象時有發(fā)生，這與獨身子女的成長

4、背景有關(guān)，更與教育密切相關(guān)。因此，培養(yǎng)大學生的社會責任感成為了時代的要求。 </p><p>　　二、大學體育專業(yè)教育的特點 </p><p>　　我國大學體育專業(yè)教育最顯著的特點就是“術(shù)科”教學和“學科”教學相結(jié)合?！靶g(shù)科”教學主要是體育運動的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和訓練方法；“學科”教學又稱理論課教學，是關(guān)于體育的基本規(guī)律和理論。目前，在大學體育專業(yè)教育中普遍存在著重術(shù)科輕理論的現(xiàn)象。學生們在操場

5、上熱血沸騰、酣暢淋漓，卻在理論課堂上睡覺和玩手機；老師們也存在重視實踐和實練多于理論教學的現(xiàn)象。 </p><p>　　三、在《體育社會學》教學中培養(yǎng)大學生的社會責任感 </p><p>　　體育社會學是一門把體育這種社會文化現(xiàn)象作為一個不斷變化發(fā)展的整體，研究體育與其他社會現(xiàn)象之間的相互關(guān)系，體育與人的社會行為、社會觀念的關(guān)系，以及體育運動的結(jié)構(gòu)、功能、發(fā)展動力和制約因素，用以推動體育和

6、社會合理發(fā)展的社會學分支學科。 </p><p>　?。ㄒ唬┰凇扼w育社會學》教學中培養(yǎng)大學生社會責任感的必要性 </p><p>　　1、體育專業(yè)大學生的特點 </p><p>　　雖然體育專業(yè)是術(shù)科和學科相結(jié)合的教學方式，但由于體育專業(yè)學生長時間參與運動技術(shù)訓練，常常忽視理論學習，對社會熱點和形勢也缺少必要的了解和認識。從高考錄取分數(shù)線來看，體育考生的文化成績要求

7、遠低于其他學生。這使得他們在思想道德規(guī)范和科學文化學習能力方面表現(xiàn)得相對要差一點。而體育專業(yè)學生由于經(jīng)常參加各級體育競賽活動，在適應社會的過程中又要求他們具備一定的人際交往和溝通協(xié)調(diào)能力以及作為一個社會人應當具備的社會責任感。 </p><p>　　2、體育的基本功能要求 </p><p>　　體育活動除了具備健身、娛樂、益智、育德功能以外，還具備調(diào)節(jié)社會關(guān)系、強化社會意識、促進國家交流等

8、社會功能。體育專業(yè)的大學生一般性格外向開朗，不拘小節(jié)，重視感情，因此也容易意氣用事，是非不分；他們具備強烈的競爭精神，也懂得公平競爭的原則。體育活動在社會中的影響力日益增加，它越來越成為社會的熱點和焦點，占據(jù)越多越多的社會空間，作為體育專業(yè)的大學生，應該樹立正確的社會責任意識，學會用普遍聯(lián)系和辯證的哲學觀點來分析和解釋體育現(xiàn)象。 </p><p>　?。ǘ┰凇扼w育社會學》教學中培養(yǎng)大學生社會責任感的可能性 &l

9、t;/p><p>　　體育教學除了能鍛煉學生身體、增強學生體質(zhì)，還能成為思想道德教育的載體，培養(yǎng)大學生遵守社會規(guī)范、團結(jié)合作的意志品質(zhì)，促進大學生盡快適應社會。 </p><p>　　20世紀后期，社會科學和人文科學的繁榮發(fā)展為體育社會學的誕生提供了理論基礎(chǔ)。它著力于用社會學的理論成果和實證的研究方法來解釋體育現(xiàn)象。體育作為社會的有機組成部分，與政治、經(jīng)濟、文化和教育產(chǎn)生著千絲萬縷的關(guān)系。通過

10、體育理論的相關(guān)學習，能幫助大學生正確認識體育現(xiàn)象，培養(yǎng)學生成為有社會責任感的人。 </p><p>　?。ㄈ┤绾卧凇扼w育社會學》教學中培養(yǎng)大學生的社會責任感 </p><p>　　1、加強理論創(chuàng)新，改進教學方法 </p><p>　　理論課教師應改變照本宣科的教學方式，著眼于社會熱點，理論聯(lián)系實際，提高自身的實踐能力，帶動大學生正確分析和解釋社會現(xiàn)象，引導學生以高

11、度的社會責任感了解社會、參與社會。借鑒國內(nèi)外先進的教學模式，提高理論課教學的實效。PBL（problem-based learning），即以問題為導向的教學方法，它強調(diào)學生的主動學習，教師引導學生把學習設(shè)置到問題情景中，通過學生們的自主探究和相互協(xié)作來解決問題，培養(yǎng)學生自主學習的能力和熱情。學生的參與和配合，不僅能提高學習的成效，更有利于學生以主人翁的態(tài)度和高度的社會責任感來關(guān)心和了解社會。 </p><p>

12、　　2、充分利用教材，培養(yǎng)學生的社會責任感 </p><p>　　《體育社會學》主要論述了體育與其他社會現(xiàn)象之間的關(guān)系；不同體育形態(tài)之間的區(qū)別和聯(lián)系還有各類體育社會問題，是一門包羅萬象的體育百科學。往往越是經(jīng)濟發(fā)達的國家，全民參與體育和關(guān)注體育的熱情越是高漲。類似于奧運會或是世界杯之類的大型體育賽事成為世界范圍內(nèi)的體育文化大匯合。體育專業(yè)大學生要樹立高度的社會責任感，在將來的工作和生活中，感染和教育身邊的人養(yǎng)成終