從“感性”到“理性”的提升

1、<p>　　從“感性”到“理性”的提升</p><p>　　高中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)，由“欣賞”變?yōu)椤拌b賞”，首先從理性上有了一個(gè)很大的提升。音樂(lè)教師要把握“音樂(lè)鑒賞”的內(nèi)涵，提高學(xué)生理性認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)鑒賞，鑒別音樂(lè)，培養(yǎng)有審美觀念的鑒賞者?！靶蕾p”只是感性的認(rèn)識(shí)，而“鑒賞”需要對(duì)作品有全面的認(rèn)識(shí)和分析，作出鑒別和評(píng)價(jià)。那么，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞音樂(lè)呢？以下是我在音樂(lè)教學(xué)時(shí)間中得點(diǎn)滴體會(huì)。 </p>

2、<p>　　一、創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由，輕松，信任的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣. </p><p>　　"激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，是把音樂(lè)美的魅力傳遞給他們的先決條件，培養(yǎng)和激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，必然成為他們熱愛(ài)生活，陶冶情操的助長(zhǎng)劑."這是著名音樂(lè)家卡巴列夫斯基說(shuō)的話?？梢?jiàn)，培養(yǎng)音樂(lè)興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的源動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)，感受音樂(lè)，以音樂(lè)來(lái)美化人生的前提.因此，在我們的音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，如何去

3、充分發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)階段，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將是首當(dāng)其沖的任務(wù).在我們傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式中，教師是"解惑者"，學(xué)生是"受惑者".但是，音樂(lè)與其它學(xué)科知識(shí)的傳授相比，它的"解惑"過(guò)程更應(yīng)該是一個(gè)需要投入情感的，豐富而細(xì)膩的感知過(guò)程，而傳統(tǒng)的"說(shuō)教"卻只會(huì)扼

4、殺了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣.所以說(shuō)，在我們的音樂(lè)教學(xué)中，應(yīng)重視學(xué)生的心理需求，充分發(fā)揮他們的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自己去進(jìn)行"探究"，"感悟"，"實(shí)踐"和"體驗(yàn)"音樂(lè)，為學(xué)生提供一個(gè)輕松，自由，信任的空間，從而讓學(xué)生積極主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)音樂(lè)，感知音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè).如：在講琴歌時(shí)，首先讓學(xué)生通過(guò)學(xué)生熟悉的各種手段如電影音樂(lè)、古詩(shī)等，感知琴歌表現(xiàn)的意境；在講我</

5、p><p>　　二、給學(xué)生一個(gè)"空間"，發(fā)展他們的想象能力. </p><p>　　學(xué)生都有強(qiáng)烈的求知欲.在教學(xué)中，教師將采取怎樣的教學(xué)理念，教學(xué)方法與教學(xué)態(tài)度，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響.那么在教學(xué)中，以鼓勵(lì)，信任學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，去思考，激勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，假設(shè)如果，敢于表現(xiàn)，勇于與眾不同.我的一節(jié)公開(kāi)課在最后“拓展與探究”這個(gè)環(huán)節(jié)中，我用了三個(gè)問(wèn)題：“你學(xué)到了什么？你想

6、到了什么？你還想知道什么？”從三維的角度，層層遞進(jìn)。尤其是最后一個(gè)問(wèn)題：你還想知道什么？讓學(xué)生對(duì)課本之外的知識(shí)產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂?！巴卣古c探究”的課題展開(kāi)，學(xué)生們的激情又再一次被點(diǎn)燃，下課鈴聲響后，他們依然沉浸于音樂(lè)的美之中，且臉上都露出了成功和收獲的喜悅.所以，我想假如教師在教學(xué)中，能多"還"給學(xué)生更多些"空間"，讓學(xué)生有更多些標(biāo)新立異的"念頭"，在富有想象，創(chuàng)

7、造性的"空間"里，展開(kāi)翅膀，自由翱翔，充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的發(fā)散思維，這與新課改的教學(xué)宗旨也是相符合的. </p><p>　　三、讓出一個(gè)"機(jī)會(huì)"，"造就"學(xué)生的創(chuàng)造力. </p><p>　　美國(guó)音樂(lè)大師艾夫斯說(shuō)："真正的藝術(shù)沒(méi)有任何例外：它直接來(lái)自內(nèi)心，來(lái)自對(duì)生活的體驗(yàn)，對(duì)生活的思考和實(shí)踐".因?yàn)?，以體驗(yàn)感受音樂(lè)

8、入手，從感性出發(fā)是音樂(lè)鑒賞教學(xué)中行之有效的做法.所以，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和能力，就必須給學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng)造的"機(jī)會(huì)".且目標(biāo)要明確，要讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考，讓學(xué)生標(biāo)新立異，嘗試成功與失敗，不斷地鍛煉學(xué)生的求異思維.教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種多樣的，不同形式的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生去親自參與，親身體驗(yàn)，豐富他們的表象儲(chǔ)備，為學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力的展開(kāi)提供廣闊的空間，去在輕松，愉悅，自由的環(huán)境中盡情地創(chuàng)造.而老師也在學(xué)生的"

9、盡情"當(dāng)中不知不覺(jué)的完成課堂教學(xué)任務(wù).我們的學(xué)生也在盡情創(chuàng)造的過(guò)程當(dāng)中學(xué)到更多課本以外的知識(shí)，而且他們集體合作的精神也得到了培養(yǎng).教師可以采用了多樣化的音樂(lè)活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，資助的體驗(yàn)音樂(lè)。如歌唱、舞蹈、朗誦、話劇表演、多樣化的節(jié)奏練習(xí)等等。教師要能給學(xué)生創(chuàng)造多些"機(jī)會(huì)"，讓學(xué)生自己去實(shí)踐，體驗(yàn)和感受音樂(lè)。 </p><p>　　四、以學(xué)生為主體，情感為紐帶，多媒體為橋梁去創(chuàng)意，

10、激趣，豐富音樂(lè)課. </p><p>　　現(xiàn)代音樂(lè)教育模式，突破了傳統(tǒng)的束縛，變程式化為個(gè)性化，集中體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新，教學(xué)手段的創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新，教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)新等，構(gòu)建了一種"主體，創(chuàng)新"的新型音樂(lè)教學(xué)模式.教師制作的精彩的課件，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，利用各種電教手段，快捷直觀的把大量信息展現(xiàn)給學(xué)生，從各個(gè)角度向?qū)W生展現(xiàn)精彩的音樂(lè)文化，使學(xué)生直觀的感受音樂(lè)。教學(xué)中教師做好"導(dǎo)演

11、"的角色，積極用自身的音樂(lè)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生去當(dāng)好"主角"，去盡情領(lǐng)受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)，創(chuàng)造音樂(lè).實(shí)踐證明，以學(xué)生為主體，多媒體技術(shù)的運(yùn)用加上情感化教學(xué)所取得的教學(xué)效果是課堂教學(xué)更加生動(dòng)而精彩。 </p><p>　　在高中音樂(lè)鑒賞教學(xué)中，如何去滲透新的教學(xué)理念，不斷的嘗試，總結(jié)出更多行之有效的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上來(lái)講，不但會(huì)轉(zhuǎn)變了教師自身，也會(huì)轉(zhuǎn)變學(xué)生和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式.也為學(xué)生提