關(guān)于就業(yè)為導(dǎo)向 加強(qiáng)職業(yè)道德教育研究——中職文秘專業(yè)的職業(yè)道德現(xiàn)狀、需求及課改方向

1、<p>　　關(guān)于就業(yè)為導(dǎo)向 加強(qiáng)職業(yè)道德教育研究——中職文秘專業(yè)的職業(yè)道德現(xiàn)狀、需求及課改方向</p><p>　　【論文摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)文秘從業(yè)人員的素質(zhì)要求越來越多樣化，社會(huì)企事業(yè)單位對(duì)文秘從業(yè)人員的職業(yè)道德的重視程度越來越高。然而，由于現(xiàn)有教學(xué)體制的缺陷，文秘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)現(xiàn)狀和對(duì)職業(yè)道德的重視程度都已不能適應(yīng)社會(huì)的需求．從而影響了部分學(xué)生的就業(yè)及_T-作的穩(wěn)定性，文秘

2、專業(yè)的職業(yè)道德教育課改勢(shì)在必行。 </p><p>　　【論文關(guān)鍵詞】文秘專業(yè) 職業(yè)道德 就業(yè)導(dǎo)向 課教改革 </p><p>　　根據(jù)法國職業(yè)研究中心統(tǒng)計(jì)，全世界目前有1600余種職業(yè)，秘書排第六位。據(jù)北京市2002年第一季度公布的統(tǒng)計(jì)數(shù)字，北京市文秘崗位的需求數(shù)排第三，崗位與應(yīng)聘人數(shù)比為1：6。在當(dāng)前以及今后相當(dāng)長的一段時(shí)間內(nèi)，文秘都將是一個(gè)熱門職業(yè)，社會(huì)需求量很大。另一方面，文秘崗位

3、求職人員多，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。同時(shí)，隨著社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，多種新型經(jīng)濟(jì)模式、新型社會(huì)實(shí)體不斷誕生和發(fā)展，這就對(duì)文秘專業(yè)從業(yè)人員，提出了許多更新、更高的要求。但是，由于學(xué)校傳統(tǒng)教育機(jī)制的陳舊與落后，許多畢業(yè)生已不能適應(yīng)社會(huì)新形勢(shì)的要求。而且，由于部分文秘從業(yè)人員，職業(yè)道德缺失，不能正確處理個(gè)人感情與工作的關(guān)系，以致于有人笑稱文秘專業(yè)為“花瓶專業(yè)”、“小蜜專業(yè)”、“二奶專業(yè)”。因此，進(jìn)行中職文秘專業(yè)課教改革，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)文秘從業(yè)人

4、員職業(yè)道德教育，是大勢(shì)所趨。 </p><p>　　為響應(yīng)國家七部委頒發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育的若干意見》以及中國職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)的《以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)道德教育研究》，以就業(yè)為導(dǎo)向，進(jìn)行中職文秘專業(yè)的課教改革，加強(qiáng)職業(yè)道德教育的針對(duì)性，提高職業(yè)道德教育的實(shí)效性，相關(guān)人員精心編制了《文秘專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查問卷》和《文秘專業(yè)畢業(yè)生用人單位調(diào)查問卷》，分4個(gè)調(diào)查小組，歷時(shí)3個(gè)多月，對(duì)近200名畢業(yè)生和80多個(gè)用人

5、單位進(jìn)行了問卷調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了認(rèn)真統(tǒng)計(jì)(見表1)。 </p><p>　　通過對(duì)以上調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析可以看出，當(dāng)前文秘專業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德觀與用人單位的要求都有比較大的差距(個(gè)別方面除外)，而無論是對(duì)狹義職業(yè)道德，還是對(duì)廣義職業(yè)道德(包括狹義職業(yè)道德、敬業(yè)精神、責(zé)任心、合作能力、毅力等)，用人單位都特別重視。所以說，適應(yīng)社會(huì)企事業(yè)單位的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)中職文秘專業(yè)的職業(yè)道德教育

6、已經(jīng)迫在眉睫。 </p><p>　　職業(yè)道德是所有從業(yè)人員在職業(yè)活動(dòng)中應(yīng)該遵循的行為準(zhǔn)則，涵蓋了從業(yè)人員與服務(wù)對(duì)象、職業(yè)與職工之間的關(guān)系。把握好文秘專業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)和文秘專業(yè)的職業(yè)道德內(nèi)涵，才能在中職文秘教學(xué)中有針對(duì)性教學(xué)，做到有的放矢。秘書工作的特點(diǎn)和道德規(guī)范，決定了秘書人員必須遵守以下的職業(yè)道德：一是忠于職守，忠于國家、民族和人民的利益，忠于本機(jī)關(guān)、單位的政治、經(jīng)濟(jì)利益，積極主動(dòng)履行職責(zé)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任

7、感，不擅權(quán)越位，不摻雜私念，不瀆職；二是恪守信用，各項(xiàng)工作安排要準(zhǔn)確及時(shí)，做到言必信，行必果；三是嚴(yán)守秘密，秘書人員接觸到的機(jī)密文件、函電、會(huì)議、談話比較多，要有保密觀念，保密習(xí)慣，不得泄漏，出賣機(jī)密情報(bào)；四是善于合作，秘書接觸到的部門、人員較多，要能與他人密切配合、步調(diào)一致，既要分享成果，也能共擔(dān)失??；五是服從領(lǐng)導(dǎo)，當(dāng)好參謀，在服從領(lǐng)導(dǎo)的前提下發(fā)揮個(gè)人的積極性和創(chuàng)造性；六是兢兢業(yè)業(yè)，甘當(dāng)無名英雄，埋頭苦干，任勞任怨，不計(jì)較個(gè)人得失；七

8、是遵紀(jì)守法，廉潔奉公，不以權(quán)謀私，不接受賄賂；八是實(shí)事求是，勇于創(chuàng)新；九是刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高各方面的素養(yǎng)，以適應(yīng)工作需要；十是公私分明，與領(lǐng)導(dǎo)接觸中避免摻雜個(gè)人情感。 </p><p>　　以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，改革教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)需求相脫離的問題，改革教學(xué)手段陳舊、不能激發(fā)學(xué)生興趣的問題，促進(jìn)職業(yè)學(xué)校德育的針對(duì)性，突出職業(yè)道德教育的專業(yè)性要求，使職業(yè)道德不僅作為一門課程，作為學(xué)校德育工作的

9、重要組成部分，更作為未來從業(yè)者的職業(yè)規(guī)范，使學(xué)生比較快地介入職業(yè)生涯領(lǐng)域，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展和終身教育意識(shí)的培養(yǎng)，把職業(yè)道德教育與職業(yè)教育的目標(biāo)緊密融合在一起有利于提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量。 </p><p>　　進(jìn)行中職文秘專業(yè)課教改革，加強(qiáng)職業(yè)道德教育，首先要從中職文秘專業(yè)的教材改革入手?，F(xiàn)有職業(yè)道德教材體系，主要圍繞職業(yè)道德的共性要求展示，未能結(jié)合并突出中職文秘專業(yè)的特點(diǎn)，教材內(nèi)容陳舊，結(jié)構(gòu)死板，過于

10、概念化、理論化，缺少鮮活案例，而且更新周期過長，不能及時(shí)反應(yīng)和體現(xiàn)企業(yè)對(duì)文秘專業(yè)的職業(yè)道德的要求與評(píng)價(jià)，更缺少對(duì)國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的借鑒。使得目前的職業(yè)道德教育不同程度地存在著“松(抓得不緊，時(shí)有時(shí)無)、淺(不深，淺嘗輒止)、空(理論脫離實(shí)際，說得多，做得少，效果差)”等諸多不足。進(jìn)行中職文秘專業(yè)的職業(yè)道德教育教材改革，必須把國外進(jìn)行職業(yè)道德教育的適用經(jīng)驗(yàn)、理論，與國內(nèi)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際情況相結(jié)合，使得畢業(yè)生的職業(yè)道德素養(yǎng)能夠適應(yīng)多種經(jīng)濟(jì)制

11、度、多種經(jīng)濟(jì)模式的社會(huì)單位的需求，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，同時(shí)，在教材中增加案例教學(xué)和情景分析，讓教學(xué)與社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，提高課堂教育的靈活性、趣味性、針對(duì)性，也提高學(xué)生對(duì)職業(yè)道德教育的領(lǐng)會(huì)和接受。 </p><p>　　以就業(yè)為導(dǎo)向加強(qiáng)職業(yè)道德教育，對(duì)中職文秘專業(yè)進(jìn)行課教改革，其重點(diǎn)應(yīng)該是對(duì)教學(xué)方式方法的改革，采用多種靈活教學(xué)方式的交替或者協(xié)同進(jìn)行，提高課堂教育的趣味性和對(duì)中職文秘專業(yè)職業(yè)道德教育的針對(duì)性。

12、 </p><p>　　比較教學(xué)法。將國外中職文秘專業(yè)職業(yè)道德教育的方式、方法及發(fā)展、研究方向與國內(nèi)的現(xiàn)實(shí)狀況做比較，讓學(xué)生站得高、看得遠(yuǎn)，自己適應(yīng)職業(yè)道德的發(fā)展方向；將職業(yè)道德教育的歷史與本專業(yè)職業(yè)道德教育的現(xiàn)在或者將來的可能情況做對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)潮流。 </p><p>　　行為引導(dǎo)型教學(xué)法。采用收編相關(guān)資料傳閱和舉辦名人講座等方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文秘專業(yè)的正確認(rèn)識(shí)和思想的提高，提高

13、學(xué)生對(duì)文秘專業(yè)的興趣和信心。通過實(shí)例及個(gè)案，把職業(yè)道德規(guī)范深刻地印在學(xué)生的腦子里，成為其自覺行為，并逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣。同時(shí)，對(duì)從事文秘專業(yè)可能會(huì)遇到的困難，有一定的心理準(zhǔn)備，并在以后的學(xué)習(xí)、工作中選擇正確的方法加以解決。 </p><p>　　加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)調(diào)查。職業(yè)道德教育不僅要進(jìn)行“灌輸”教育，做到使學(xué)生入耳入腦，還要進(jìn)行誘發(fā)與驅(qū)使學(xué)生真正轉(zhuǎn)化為內(nèi)在領(lǐng)悟進(jìn)而落實(shí)于職業(yè)行為的自我教育，做到使學(xué)生入眼入心。

14、為此，我們應(yīng)努力實(shí)施職業(yè)道德教育手段的立體化。 </p><p>　　聽課、聽報(bào)告、看錄像固然需要，但同時(shí)必須走出校門輔之以形式多樣的豐富多彩的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、調(diào)查、考察、參觀、訪問、座談、研討等活動(dòng)。讓學(xué)生盡可能多地接觸社會(huì)和深入企業(yè)，讓教師、學(xué)生都能盡快獲得社會(huì)對(duì)文秘專業(yè)的現(xiàn)實(shí)要求的第一手資料，做到有針對(duì)性地授課和學(xué)習(xí)。 </p><p>　　案例分析法。通過對(duì)秘書日常工作的某段情景案例進(jìn)

15、行分析，幫助學(xué)生把握秘密的工作角色、工作流程和工作技巧，引導(dǎo)學(xué)生塑造良好的秘書形象；通過對(duì)秘書工作涉密或摻雜個(gè)人感情，造成損失的案例分析，告訴學(xué)生如何做到公私分明、忠于職守、嚴(yán)守機(jī)密。同時(shí)這些案例在文秘人員的日后工作中都可以借鑒或者利用，可以幫助學(xué)生更快適應(yīng)角色，盡快進(jìn)入秘書的工作狀態(tài)。 </p><p>　　大腦風(fēng)暴法(圓弧討論法)。學(xué)生圍繞老師近距離圓弧狀就座，通過對(duì)沒有固定模式、答案或者現(xiàn)有政策尚不能直接解

16、決的問題進(jìn)行討論，老師在討論后歸納總結(jié)，形成職業(yè)道德規(guī)范細(xì)則，讓大家自我參照、自我評(píng)價(jià)、自我約束。 </p><p>　　分組辯論法。通過對(duì)有爭(zhēng)議的職業(yè)道德問題、現(xiàn)象進(jìn)行分組辯論，老師最后總結(jié)引導(dǎo)，真理通過辯論會(huì)越辯越明，最終撥開云霧見天日，形成正確的職業(yè)道德觀。 </p><p>　　合作學(xué)習(xí)法。通過把某些個(gè)人不能或很難解決的問題，讓學(xué)生分組協(xié)作完成，提高學(xué)生對(duì)團(tuán)體協(xié)作的認(rèn)知，提高在今后

17、工作中的合作能力。(當(dāng)前企業(yè)，尤其是在大型企業(yè)最重視的是團(tuán)隊(duì)精神，而不是技術(shù)。) </p><p>　　角色扮演、情景模擬法。老師精選某段秘書工作情景，根據(jù)學(xué)生的不同性格特征，選派若干同學(xué)，擔(dān)當(dāng)情景劇中的不同角色，進(jìn)行實(shí)際劇情表演，讓學(xué)生課堂上獲得實(shí)際工作體驗(yàn)，同時(shí)領(lǐng)會(huì)實(shí)際工作中對(duì)秘書職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)道德的要求，達(dá)到學(xué)以致用的目的。 </p><p>　　項(xiàng)目教學(xué)法。教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)

18、技能，獨(dú)立完成帶有職業(yè)性質(zhì)的專業(yè)任務(wù)。如籌劃新聞發(fā)布會(huì)、記者招待會(huì)，借此來修煉“內(nèi)功”，展示個(gè)人魄力。 </p><p>　　總之，對(duì)中職文秘專業(yè)道德教育進(jìn)行課改，必然求“活”(方法靈活)、求“新”(思路新，觀念新)。把多種靈活生動(dòng)的教學(xué)方式在教學(xué)不同階段綜合、機(jī)動(dòng)施行，提高課堂教育的趣味性、生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生對(duì)職業(yè)道德學(xué)習(xí)的興趣，做到教學(xué)互動(dòng)、教學(xué)相長。 </p><p>　　另外，進(jìn)行中

19、職文秘專業(yè)的職業(yè)道德教學(xué)改革，也不能忽視對(duì)職業(yè)道德學(xué)習(xí)的考核方式和秘書從業(yè)資格證申領(lǐng)考核方式的改革，職業(yè)道德課程考核必須增加課堂參與內(nèi)容的考核，對(duì)秘書從業(yè)資格證的申領(lǐng)考核，要適當(dāng)提高對(duì)領(lǐng)證人職業(yè)道德的考核，提高秘書從業(yè)的職業(yè)道德準(zhǔn)入門檻。從另一方面迫使文秘專業(yè)學(xué)生和文秘從業(yè)人員對(duì)職業(yè)道德教學(xué)和提高自身職業(yè)道德素質(zhì)的重視。中職文秘專業(yè)職業(yè)道德教學(xué)改革，是一個(gè)長期的、循序漸進(jìn)的工作，必須及時(shí)掌握國內(nèi)外對(duì)中職文秘職業(yè)道德的需求及發(fā)展方向，進(jìn)行