歷史教學(xué)中學(xué)生管理新探

1、<p>　　歷史教學(xué)中學(xué)生管理新探</p><p>　　當(dāng)代的中學(xué)生，出生于改革開放年代，成長于社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立時(shí)期，在他們的身上烙上了這一時(shí)代的印記。今天的中學(xué)生講理想追求，渴望成才，思想活躍，興趣廣泛。但不愿腳踏實(shí)地，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，良莠不分，控制力差，缺乏毅力，是非標(biāo)準(zhǔn)不夠清晰，有的沉迷于網(wǎng)上聊天、網(wǎng)絡(luò)游戲，還有的甚至走上邪路。今天的中學(xué)生將是中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者，他們的素質(zhì)如何，直接

2、影響著社會(huì)主義事業(yè)的興衰成敗。教師作為管理者，不能再用簡單粗暴的方法，管理學(xué)生要有愛心、耐心、良心、責(zé)任心，要充分尊重學(xué)生，要堅(jiān)信學(xué)生的“可塑性”，積極啟發(fā)他們的覺悟，堅(jiān)持正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)生還必須嚴(yán)格要求，萬萬不可放任自流，助長他們的不文明行為和錯(cuò)誤的思想傾向，要勇于矯正他們的脆弱的低級(jí)的意識(shí)，即用欣賞的眼光鼓勵(lì)，用理智的情感督促，用同等的位置理解，用嚴(yán)格的神情鞭策，用關(guān)愛的語言感化。 </p><p>　　

3、我在歷史教學(xué)中，也遇到過“問題學(xué)生”，每個(gè)班總有幾名成績較差的學(xué)生，從來不交作業(yè)；有的學(xué)生不愿學(xué)歷史，認(rèn)為歷史離我們太遙遠(yuǎn)，提不起興趣；還有的認(rèn)為中考時(shí)，歷史只有50分，占的分少，所以不用下太多功夫；還有一部分學(xué)生受社會(huì)上“讀書無用論”的影響，看到村里出去打工的錢也不少掙，大學(xué)生畢業(yè)后，也得自己找工作，掙的工資并不比農(nóng)民工掙的多，于是產(chǎn)生厭學(xué)、輟學(xué)情緒等等。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的這些問題，我提出了自己的一點(diǎn)看法。 </p>&l

4、t;p>　　一、通過學(xué)習(xí)歷史，讓學(xué)生知道：知識(shí)改變命運(yùn)，知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富，發(fā)展科技才能興國。 </p><p>　　從鴉片戰(zhàn)爭開始的近代史，西方列強(qiáng)挾堅(jiān)船利炮，先后對(duì)中國發(fā)動(dòng)多次侵略戰(zhàn)爭。在侵略者的炮口震撼下，清王朝被迫與列強(qiáng)簽訂了一系列不平等條約，中國的領(lǐng)土完整和主權(quán)獨(dú)立迭遭破壞，一步步滑入半殖民地半封建的深淵。中華民族備嘗屈辱和悲苦。究其原因，清朝統(tǒng)治者的閉關(guān)自守，中國錯(cuò)過了前兩次工業(yè)革命，科技的落后導(dǎo)致中

5、國的落后。而改革開放以后，中國學(xué)習(xí)引進(jìn)國外的先進(jìn)技術(shù)和管理經(jīng)驗(yàn)，抓住了第三次科技革命的機(jī)會(huì)。中國的綜合國力不斷提高，國家日益繁榮，人民生活明顯提高。綜合國力的提高歸根到底靠的是人才和科技。沒有知識(shí)沒有文化就沒有國家的強(qiáng)盛和人民生活水平的提高。落后就要挨打，這是我們總結(jié)出來的血的歷史教訓(xùn)，歷史不能在重演，作為中學(xué)生必須珍惜在校的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，發(fā)奮圖強(qiáng)，將來才能承擔(dān)起建設(shè)中國特色社會(huì)主義的歷史使命，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。 <

6、;/p><p>　　二、建立平等民主的師生關(guān)系，營造和諧的課堂氣氛。 </p><p>　　古人云：“親其師，則信其道”。心理學(xué)研究表明，學(xué)生只有在快樂、民主、平等、寬松的和諧氣氛中才能最有效的接受知識(shí)。因此，作為教師必須要善于營造和諧的課堂氣氛。首先，我注意讓自己的心情先變得輕松快樂，保持好心情。在處理問題時(shí)充分理解、尊重學(xué)生，熱情的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。在學(xué)生面前放低架子，把自己方針和學(xué)生平等的地

7、位，做他們的朋友，溫情博取孩子們的信任，讓他們學(xué)的輕松愉快。其次，對(duì)學(xué)生一視同仁，我總是公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，都貼近每一個(gè)學(xué)生，這樣師生關(guān)系才會(huì)融洽。把握好每一次機(jī)會(huì)，不吝嗇贊美，不吝嗇肯定，不吝嗇鼓勵(lì)，去上賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，特別是成績較差的學(xué)生，為了鼓勵(lì)他們能夠按時(shí)完成作業(yè)，我把他們完成作業(yè)的情況和考試分?jǐn)?shù)聯(lián)系起來，如果一次能夠按時(shí)完成作業(yè)，加10分，兩次就加20分，通過這種鼓勵(lì)的方法，從不交作業(yè)的情況開始

8、改變。這樣就可以讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功，快樂成長。 </p><p>　　三、創(chuàng)建快樂課堂，把歷史課堂變成學(xué)生的精神樂園。 </p><p>　　首先，創(chuàng)設(shè)趣味性的情境，激發(fā)學(xué)生興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生機(jī)勃勃的興趣盎然的課堂氣氛，從而為一堂成功的課做好鋪墊。其次，在教學(xué)過程中，注重讓學(xué)生參與，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)和構(gòu)建，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同意見和獨(dú)創(chuàng)性的見解，激發(fā)其思考社會(huì)問題和探索創(chuàng)新的興趣。再

9、次，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體手段加強(qiáng)教學(xué)。初中生在思維特點(diǎn)上以形象思維為主，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)處于感性認(rèn)識(shí)階段，這就要求教師要加強(qiáng)直觀教學(xué)。采用多媒體手段能給學(xué)生生動(dòng)形象的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生有身臨其境之感，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生積極思維。最后，還要注重語言的優(yōu)美、生動(dòng)、形象。我們面對(duì)的是青少年，歷史課堂上他們?cè)敢饴牁酚谟浶蜗笮詮?qiáng)的人物事跡和故事。我在授課時(shí)緊緊抓住這一特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)。講歷史事件要力求渲染氣氛，要講得有聲有色，要把簡單枯燥的文

10、字變成生動(dòng)具體的場(chǎng)面。這樣可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在娛樂中輕松學(xué)習(xí)歷史。 </p><p>　　四、引導(dǎo)學(xué)生多渠道獲取歷史知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。 </p><p>　　學(xué)習(xí)歷史除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)外，還可以多渠道獲取，例如，與歷史有關(guān)的電影、電視劇、小說等，這樣可以擺脫課本的枯燥無味，引起學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，又拓展了知識(shí)面。再如百家講壇欄目講的那些歷史人物，通過專家講演

11、，活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在我們面前，仿佛看到了他們的血肉之軀，他們的性情為人，學(xué)會(huì)一分為二的分析歷史人物歷史事件，形成正確的價(jià)值觀、歷史觀。另外，我給學(xué)生介紹一些歷史有關(guān)的書籍，包括一些人物傳記，比如《周恩來》、《少帥傳奇》等。我還盡量每隔兩三個(gè)星期給學(xué)生放映一次跟歷史有關(guān)的電影，如《強(qiáng)渡大渡河》、《西安事變》、《開國大典》等影片。因?yàn)闅v史本身看不見，摸不著，感覺離我們很遙遠(yuǎn)。那么通過這種方式，可以拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，學(xué)生既有興趣，又易于接受

12、，思想覺悟、認(rèn)識(shí)能力相應(yīng)也隨之提高。 </p><p>　　以上是我在教學(xué)過程中的一點(diǎn)嘗試。教學(xué)的生命力在于創(chuàng)新，實(shí)實(shí)在在地讓學(xué)生進(jìn)步、提高、發(fā)展。教師的幸福來自于不斷被學(xué)生超越和不斷超越自己。青少年是祖國的未來、社會(huì)的棟梁，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重任?，F(xiàn)代化社會(huì)的建設(shè)需要具有現(xiàn)代素質(zhì)的人來完成，而現(xiàn)代化的素質(zhì)需要從小培養(yǎng)熏陶。要想把學(xué)生培養(yǎng)成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的合格人才，還需要各位同仁共同努力，進(jìn)一步深化教改