如何對學生進行孝道教育

1、<p>　　如何對學生進行孝道教育</p><p>　　如今，部分青少年的孝道觀念處于斷裂與沖突之中，他們的家庭觀念淡化，功利思想嚴重，責任感缺失。在學校開展孝道教育已到了刻不容緩的地步，對學生進行孝道教育顯得尤為迫切和需要。這既是社會賦予教育工作者的歷史重任和神圣權(quán)利，更是新時期學校德育工作一個重要內(nèi)容。 </p><p>　　孝道教育學生教育環(huán)境孝，作為我國古代長期社會實踐的

2、產(chǎn)物，對中華民族的發(fā)展、增強民族凝聚力、形成民族價值觀，起到了積極作用，可以說功不可沒。孝文化是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。過去一段時間里，由于多方面的原因，我們對傳統(tǒng)文化教育尤其是孝道教育不夠重視，在學校教育領域中幾乎是一片空白，甚至不知道孝為何物的人比比皆是，社會上忤逆不孝的人和事也屢見不鮮。 </p><p>　　現(xiàn)如今，隨著社會的急劇轉(zhuǎn)型，獨生子女比例的不斷增大，人囗老齡化的加劇，一對年輕夫妻至少

3、要贍養(yǎng)兩對父母，后輩對長輩奉行孝道已顯得尤為迫切和重要。加之部分青少年的孝道觀念處于斷裂與沖突之中，他們的家庭觀念淡化，功利思想嚴重，責任感缺失。因此，在學校開展孝道教育已到了刻不容緩的地步，對學生進行孝道教育顯得尤為迫切和需要。這既是社會賦予教育工作者的歷史重任和神圣權(quán)利，更是新時期學校德育工作一個重要內(nèi)容。 </p><p>　　一、注重校園環(huán)境，營造孝道教育氛圍 </p><p>　

4、　花峴子學校始終將良好教育氛圍的營造作為一種重要教育資源和教育途徑，強調(diào)學生在共同參與這種文化氛圍的營造過程中得到熏陶和啟發(fā)，從而提供良好的孝道教育環(huán)境。 </p><p>　　為營造良好的教育氛圍，我們校園內(nèi)的標語、圖片，到宣傳櫥窗里張貼的展版，都緊緊圍繞“孝道”這個主題，精心設計，合理規(guī)劃，讓“校園的每一個角落都述說著孝道”的話題；班級里通過黑板報創(chuàng)辦、學習園地布置、手抄報編輯、普通話比賽等活動形式，讓“孝”

5、的氣息滲透到每個班級，滲透到每個學生心中。 </p><p>　　二、采用多種形式，深入理解孝道真諦 </p><p>　　孝，上面是“老”字，下面是“子”字，就像兒子背著老子。從這里不難看出，只有上下兩代融為一體，才有“孝”，所以做子女的要時刻想著孝順老人，時刻要把“孝”字放在心上?；诖耍依冒鄷?，給學生講解我國古代孝文化，提高學生對孝文化的重視程度。并布置課外作業(yè)：利用信息課查閱孝

6、道及論孝道的文章，摘取有益信息為我所用。綜合每一位同學的資料，通過大家的討論，我們一致同意把“敬親、奉養(yǎng)、侍疾、立身、諫諍、善終”作為我們的孝道觀，并將極具普世價值的“敬親、奉養(yǎng)”作為我們行孝道的關鍵。因為孝的基本含義就是“善事父母”，奉養(yǎng)就是保證父母物質(zhì)需要的供給。子女幼小時受到父母的撫育，而當父母年老體衰喪失勞動能力時，子女則有贍養(yǎng)、扶助和報答父母養(yǎng)育之恩的社會責任。對于贍養(yǎng)父母僅僅有養(yǎng)還不夠，更重要的是在贍養(yǎng)的過程中體現(xiàn)出“敬親”

7、，即對養(yǎng)育自己的父母親人的愛戴、尊敬之情，?；丶铱纯础?</p><p>　　三、利用語文教學，自然滲透孝道教育 </p><p>　　課堂，尤其是語文課堂，是我們對學生進行孝道教育的主戰(zhàn)場，在這里，我們可以充分挖掘傳統(tǒng)孝道教育的因素，自覺的、有意識的在課堂教學中滲透孝道教育。新課程改革重視了中國傳統(tǒng)文化教育，教材中涉及或者純粹講孝道文化的課文也不少。如七年級課文《散步》，以散步這一不起眼

8、的休息方式，作為凝聚親情的紐帶，表現(xiàn)一個家庭中各成員之間互敬互愛，體現(xiàn)中華民族尊老愛幼的傳統(tǒng)美德；又如，《金色花》《荷葉母親》這些優(yōu)美的短文，讓我們體會到家庭之愛，體會到了這種感情的美好和圣潔，讓我們明白了責任，懂得了感恩和無私的報答。這樣能讓學生不斷地修正自己的言行，使之符合孝道的要求。 </p><p>　　另外，在寫作教學中，我也從不忽視孝道文化。學了有關孝道的課文，學生積累了一定的孝文化信息，我就出一些有

9、關孝道的文題，讓學生去發(fā)現(xiàn)并積累家庭生活的素材，讓學生思考其中蘊含的深情，從而能更深切地感悟親情，培養(yǎng)對家庭的熱愛，對父母的熱愛并意識到自己的責任。同時，我讓學生走出課堂，搜集當今社會上那些行孝與忤逆的人與事，作為反面教材，讓學生在正反對照中明了善與惡、美與丑、好與壞，為寫作提供素材。 </p><p>　　孝道不能光寫在紙上，關鍵要付諸行動。為此，還要多渠道，多形式去體驗，去實踐。 </p>&l

10、t;p>　　四、瞄準特殊節(jié)日，組織開展孝敬活動 </p><p>　　隨著生活節(jié)奏的加快，很多原先并不是非常強調(diào)的傳統(tǒng)節(jié)日的重要性越來越明顯。而中國人的傳統(tǒng)，使得我們在表達感情的時候還是比較內(nèi)斂的，平時很少會把愛爸爸、愛媽媽的話掛在嘴邊。那么，節(jié)日就是一個很好的契機。比如，在“三八婦女”節(jié)、“母親”節(jié)，可以讓學生用自己喜歡的方式表達對母親的愛。“重陽”節(jié)組織學生進行一些敬老、愛老的活動?！敖處煛惫?jié)可以讓學生

11、開展感謝老師的活動。也可以利用教師、同伴、父輩的生日，指導學生親自為自己的教師、同伴做一些生日卡片，書寫祝福和感恩的話語，表達自己的感恩之情。 </p><p>　　而作為班主任，當這些節(jié)日即將來臨時，我會通過班級日記的渠道，或者利用學校午會課時間對學生進行相關節(jié)日的宣傳和提醒。使學生們能充分利用節(jié)日，對父母表達感恩之心，感謝之情。 </p><p>　　五、實施家校聯(lián)系，促進學生孝道教育

12、 </p><p>　　為了給學生傳遞孝敬信息，樹立良好榜樣，當我們聽到有的山區(qū)孩子老人得病時，一方面組織老師親自去看望，帶去師生的愛心捐款，還給因照料老人耽誤學業(yè)的學生補課輔導，讓他們體會到學校的關懷，老師的溫暖，更高更深層感悟到孝順和孝敬的真正含義。有的孩子家人不幸去世，老師會抽空前去吊唁，深表哀悼之情。同時，對孩子進行精神安慰和經(jīng)濟幫助。學校助學金許可范圍內(nèi)特別照顧弱勢群體，讓他們懂得孝敬不是單方付出，而是

13、全社會愛的互換與真情傳遞。 </p><p>　　山區(qū)學校的許多孩子需要我們的關心和愛護，更多時候則更需要我們?nèi)ヒ龑Ц形颉Ｋ宰鳛樗麄兊募议L，不僅要給孩子愛心、榜樣、機會，更需要讓他們學會珍惜、欣賞?？隙ê⒆拥氖緪酆透卸鞯谋憩F(xiàn)，我們的孩子才會不僅有愛的意識，更會有那些感恩的行為。他們也應該參與到學生的德育教育中，教師利用家訪或家長來校等機會和家長一起商討德育教育的良策。如制作“感恩卡”“為父母洗一次腳”“跟隨家長

14、一天的勞動”“愛心小信箱”（家庭與孩子的真情傳遞）、“送給家長一個驚喜”“給父母過生日，親手制作小禮物”“和爸爸媽媽說聲‘我愛您’”等一系列的活動展開，讓孩子們在體驗中、感恩中享受愛與被愛的幸福。教育學生知恩，學會感恩，愛父母、愛老師、愛同伴、愛身邊的人，乃至發(fā)展到愛自然、愛祖國等。 </p><p>　　“只有心懷感恩，才能滋潤生命”。在學校孝道文化的教育過程中，培養(yǎng)學生的感恩意識，讓他們知道飲水思源，知恩圖報