小學(xué)生孝道教育個(gè)案分析(廖曉英)

1、小學(xué)生孝道教育個(gè)案分析小學(xué)生孝道教育個(gè)案分析桂林市平山第二小學(xué)廖曉英孝心，是一個(gè)人善心、愛心和良心的綜合表現(xiàn)?！靶ⅰ笔俏覀冎腥A民族的傳統(tǒng)美德。在當(dāng)今社會(huì)，孝心教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程，這賦予“孝”字更深刻的內(nèi)涵，不僅要求我們對(duì)父母盡兒女之孝，還提倡我們尊老愛幼、扶弱濟(jì)貧，要求我們對(duì)祖國(guó)盡忠心，對(duì)社會(huì)有責(zé)任心以及懂得回報(bào)父母、老師、他人、社會(huì)和感恩之心。黃香為父溫床，陸績(jī)懷枯桔遺親，這些流傳久遠(yuǎn)的故事，反映了古代勞動(dòng)人民孝親事

2、親的真摯感情。然而，在當(dāng)今部分青少年學(xué)生身上，卻很難看到這種美德的延續(xù)和發(fā)揚(yáng)光大。有些學(xué)生在家里是“小皇帝”，動(dòng)輒頂撞父母，自私任性，不孝不敬，這些影響了他們?nèi)烁竦慕∪l(fā)展。案例：一次周末，接到六年級(jí)一個(gè)家長(zhǎng)的電話，她向我哭訴了一件令人心痛的事情：那天她感冒鼻塞，還發(fā)著高燒，躺在床上。丈夫不在家，她盼望著上六年級(jí)的兒子回來，能為自已去樓下藥店買點(diǎn)退燒藥、倒杯水?？蓛鹤踊貋砗?，一進(jìn)門便大聲喊道“媽媽，我餓了，你怎么還沒做飯呀？”。媽媽強(qiáng)打

3、精神說：“媽媽病了，晚上沒有做菜，但是中午的剩菜我?guī)湍銦岷昧?，放在鍋里?！蹦阕约喝コ园?！“我不吃！”兒子硬硬地答道。你病了就不能做飯菜嗎？你想餓死我??？給錢我，我要出去吃！你躺著吧，我自已出去買點(diǎn)吃的，然后去同學(xué)家做作業(yè)，你晚上別等我了?！闭f完，兒子沖出了家門。病重的深，學(xué)生從父母飽含深情的話語中對(duì)自己的父母由然而生感激與責(zé)任之心。認(rèn)為只有自己以積極進(jìn)取的態(tài)度對(duì)待生命，認(rèn)真對(duì)待生活中的每一件事，努力學(xué)習(xí)，立志成才。這才是對(duì)父母的最好最大

4、的報(bào)答。通過系列活動(dòng)，把學(xué)生扶上正道，變被動(dòng)為主動(dòng)，學(xué)習(xí)積極努力走正道、做好人，大家都希望讓自己的父母放心，這種強(qiáng)大的動(dòng)力引導(dǎo)著學(xué)生健康成長(zhǎng)。二、啟發(fā)學(xué)生效仿榜樣，學(xué)會(huì)尊重父母“敬”是“孝”的重要內(nèi)容之一。古人早就說過：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”意思是說，對(duì)于父母不僅要“養(yǎng)”，更多更重要的是“敬”，否則與犬馬無別。中學(xué)生正處于身心發(fā)展的高峰期和關(guān)鍵期。書本知識(shí)直線上升，有的還往往超過父母。有的學(xué)生因此就

5、會(huì)覺得自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，把父母對(duì)自己的教誨當(dāng)成“多此一舉”，他們好強(qiáng)詞奪理，有的甚至是出言不遜，缺乏應(yīng)有的尊敬與禮貌。有位女生在家里經(jīng)常對(duì)父母吹胡子瞪眼睛，家長(zhǎng)的話她也不聽，為此，家長(zhǎng)感到十分氣惱。了解這一情況之后，我有意識(shí)的在全班開展古今中外世界名人孝敬父母的故事。身為國(guó)家副總理的陳毅就曾親手為染病的母親洗尿布；馮玉祥將軍視自己的生日為“母難日”，以絕食一天的方式紀(jì)念母親。通過前輩們孝敬父母的事跡教育學(xué)生明白，樹高千丈離不開根，尊敬父母