小學(xué)生心理輔導(dǎo)個案記錄

1、平溝小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)個案平溝小學(xué)學(xué)生心理輔導(dǎo)個案學(xué)生姓名:李光欣班級：四年級輔導(dǎo)老師：王兵德時間：2016.3.19地點:學(xué)校心理咨詢室家庭住址:黃羊鎮(zhèn)平溝村一組個案分析：自卑畏怯的心理使得自己缺乏競爭勇氣，缺乏自信心，一旦受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，總覺得自己不具備和他人同等的條件，確實不行，在激烈的競爭中，這種心理障礙是走向成功的大敵。1.個人因素通過觀察，我發(fā)現(xiàn)李光欣也抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)楝F(xiàn)實，也會付出種種努力甚

2、至刻意的追求。當(dāng)這種需求持續(xù)得不到滿足或部分滿足，就產(chǎn)生了挫折，多表現(xiàn)在學(xué)習(xí)、吃穿、玩玩具等方面。這樣給他帶來緊張、恐懼、憂郁和失望。他長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，過重的心理負擔(dān)使他不能正確評價自己。即使在成功面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中，嚴重影響他的身心健康發(fā)展。乏信心，感到在各方面都不如人，有低人一等的感覺。在人際交往中對自己的能力過低評價，心理承受能力脆弱。總是謹小慎微，行為萎縮，瞻前顧后等。輔

3、導(dǎo)過程：1、激勵教育，喚起信心。為了消除李光欣的畏懼心理，我在課余經(jīng)常有意無意的找他閑談。課間讓他幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時從不公開點名批評他，發(fā)現(xiàn)他有所進步及時表揚，在有意無意中，全班同學(xué)都能感受到李光欣是我們整體中的一員。漸漸的，他開始喜歡和我接近了。2、樹立信心，激起動力。記得有一次班級舉行小組間的演講比賽，膽小的李光欣被所在小組選上了，我知道這是小組成員給他的機會，我就發(fā)動他的好朋友動員，并讓他們一起上。開始他不愿意，最后加上