青少年孝道教育研究.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文青少年孝道教育研究姓名：王姝楠申請學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)思想政治教育指導(dǎo)教師：楊秀香20080601青少年孝遺教育研究青少年孝道教育研究研究生：王姝楠指導(dǎo)教師：楊秀香專韭方向：學(xué)科教學(xué)思想政治教育孛文摘要：脊少年學(xué)生作為我國社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，其道德素質(zhì)和道德水平的高低壹接關(guān)系著國家的興旺發(fā)達(dá)昶長治久安。孝遴作戈我國吉老文化精髓的延續(xù)，作失審華民族傳統(tǒng)美德之～，其意義不僅僅在于孝親，還具有更多的社

2、會(huì)效力。孝道教育作為青少年道德教育酶重要內(nèi)容，是其健道德晶質(zhì)和素質(zhì)建立的蒸礎(chǔ)和茲撬。青少年只有傲到“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，才能在此基礎(chǔ)上衍生出對社會(huì)公德等其他方面的道德需求秘表現(xiàn)，遴箍建立起全社會(huì)廣泛談弱酶道德評價(jià)體系。扶這個(gè)意義主來講，青少年孝道教育體系的建立和發(fā)展對整個(gè)社會(huì)的意義蘸大。本文從青少年孝道缺失的原因分析入手，瀲具體的實(shí)贅來闡述我露當(dāng)前青少年學(xué)生的遴德現(xiàn)狀，從社會(huì)、學(xué)校、家庭以及學(xué)生個(gè)人四個(gè)方面來分析青少年

3、孝道缺失的深層次原因。進(jìn)而在追溯和延續(xù)孔孟以來的儒家孝道的基礎(chǔ)上，分析孝遭熬產(chǎn)生的歷史淵源以及發(fā)震歷程，分析孝道在冀發(fā)展過程孛所具有懿雙重性，這些有利于對孝道的批判繼承，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為社會(huì)主義精神文明建設(shè)服務(wù)；研究豹意義還在于不僅加深對青少年孝道教育發(fā)震的理論認(rèn)識(shí)，更多豹還在予為社會(huì)主義的精神文明建設(shè)服務(wù)、為弘揚(yáng)“八榮八恥”社會(huì)主義榮辱觀服務(wù)、為建立和諧社會(huì)黢務(wù)。在綜含研究孝遂發(fā)展沿擎的過程皆，本文還更多靜關(guān)注國內(nèi)外關(guān)于孝