扶貧助困 實施“溫暖工程”

1、<p>　　扶貧助困 實施“溫暖工程”</p><p>　　摘要：文章主要研究和探討了對貧困學生的救助問題，這其中不僅涉及各級各類學校，特別是高校以及政府教育行政部門，在對貧困學生救助的“溫暖工程”中首當其沖，唱好主角，從各個方面對“溫暖工程”加以完善和實施，同時希望社會各界有識之士對此也盡量獻出一點愛心。 </p><p>　　關鍵詞：救助；貧困學生；“溫暖工程” </p

2、><p>　　近幾年在擴大高等教育規(guī)模的改革進程中，更多的學生踏人了大學的門坎，但由于經濟發(fā)展不平衡等種種原因，每年招收的學生中，經濟困難的學生數(shù)量有擴大之勢，一些學生在讀中小學階段就家庭生活困難，無力承擔學費，甚至生活費。學校這支特殊群體，一直牽動著黨中央、國務院領導的心。“絕不讓一個考上大學的學生因家庭貧困上不了學，國家完全有能力讓每一名中榜生上大學?！睘榱藥椭@部分學生順利完成學業(yè)，政府、教育部門、社會與學校共

3、同努力，投入了大量的人力物力，基本建立起了一套相對完善的經濟救助和心理救助體系，針對這一情況，各校、各地采取了具體措施，啟動實施“溫暖工程”，幫助貧困學生解決實際困難，使之順利完成學業(yè)成為國家有用之材，成效顯著，多年來很少有在校學生因經濟困難而廢止學業(yè)。這些行之有效的措施主要包括以下方面。 </p><p>　　一、學校和教育行政部門必須關心“溫暖工程”的實施 </p><p>　　隨著招

4、生規(guī)模的擴大，部分來自貧困農村的學生，接到錄取通知書后，既滿懷喜悅，又憂慮重重，喜的是經過數(shù)年寒窗苦讀，終于有了結果，憂的是學費、生活費還沒有著落?？粗议L和學生的滿面愁容，學校領導非常重視，多次召開專題會議，就怎樣才能使貧困學生進得來、留得住、學得好進行研究， 推崇以人為本，以德治校，倡導奉獻精神，在學生人生旅途最困難、最緊要的當口，幫一點、扶一把，使她們渡過難關，順利完成學業(yè)。各個學校紛紛啟動實施“溫暖工程”，總的目標是救助貧困學生

5、完成學業(yè)。具體的要求是學校擠一點，教師獻一點，社會爭一點，并制定一系列相關制度，使之逐步走上制度化、規(guī)范化的軌道。近年來，按照“三個代表”的要求，進一步深化細化了校園“溫暖工程”，最大限度地實踐了代表學生，服務學生，發(fā)展學校。 </p><p>　　為了便于了解掌握具體情況，建立貧困學生檔案，層層落實責任制，學校應首先制定《貧困學生基本情況一覽表》，詳細記載貧困生的姓名、生源地、家庭貧困狀況等，其中對心理有缺陷的

6、學生、單親家庭的學生和家庭遭遇不測事件的學生，記錄則更為詳盡，然后層層分解任務。根據(jù)要求分管老師要經常做到“三問”：向學生家長定期詢問，情緒異常時及時問詢，通過舍長和學生干部側面詢問，隨時了解掌握貧困生的思想、學習、生活等情況，及時幫助解決思想、學習、生活中存在的問題。還要定期召開專題會議，討論交流開展“溫暖工程”活動的心得體會，總結工作經驗，及時表揚先進，制定下一步的工作計劃。 </p><p>　　二、突出援

7、助主題，開展一系列富有成效的活動 </p><p>　　圍繞實施“溫暖工程”，找準切入點，以點帶面，開展以下幾項活動： </p><p>　　一是針對貧困學生物質生活問題，長期堅持開展“獻愛心、溫暖貧困學生”活動。學校每年拿出一部分資金用于補貼貧困學生的學習費用，從而保證貧困學生的正常學習和生活。教職工也積極參與“溫暖工程”，紛紛伸出援助之手，踴躍捐款捐物，直到完成學業(yè)。對大家所捐款物，根

8、據(jù)每個貧困學生的實際情況，定期按需發(fā)放，有效地解決了貧困學生的生活問題，確保她們安心學習。 </p><p>　　二是針對貧困學生精神生活問題，學校組織開展“獻出您的關愛，溫暖一個心靈”活動。由于貧困大學生在人際關系敏感、抑郁、強迫、恐怖、偏執(zhí)方面的心理問題可能源于家庭貧困所帶來的心理緊張、自尊心和自信心受損，因此，適當?shù)男睦黻P懷能夠緩解他們的心理問題，培養(yǎng)他們健全的道德心理，尤其是單親家庭的貧困學生更是如此。對

9、他們來說，心理上的關懷引導與物質上的資助同樣不可短缺。對此，教職工特別是輔導員和任課老師，都想方設法從生活、學習等各個方面關愛這些貧困學生，尤其注意從生活細節(jié)上給予她們關愛。比如，開展心理健康知識講座、咨詢，樹立典型示范，引導他們正視貧窮，增強“艱難困苦，玉成于汝”的意識，幫助他們走出困境，自強奮起，將苦難轉化為財富，成為對社會、對家庭有用的人。有條件的老師在節(jié)假日的時候，把單親家庭貧困學生領回家，當一天或幾天“知心姐姐”、“愛心媽媽”

10、等，讓他們體味和享受到家庭的溫暖和融融的親情。 </p><p>　　三是針對貧困學生家庭困境問題，學校開展“延伸愛的空間”活動。在“溫暖工程”的實施過程中，不僅做好校內工作，而且延長工作手臂，積極爭取社會力量對貧困生的資助。學生平安保險是一種很好的形式。而對貧困學生來講， 又是一道邁不過去的坎兒。我們主動協(xié)調保險公司，為其他有條件的學生辦理平安保險，并把保險公司的返還金作為貧困學生平安保險基金，無償幫助貧困學生

11、繳納平安保險費。這樣，既解決了貧困學生的后顧之憂，又減輕了貧困學生家庭的困難。另外，學校每年都可以拿出宿舍樓管理、衛(wèi)生綠化、函授生服務等勤工儉學崗位，讓經濟困難的學生在學習間隙、雙休日和假期勤工儉學。學生科、學生會還積極推薦品學兼優(yōu)的學生到社會上去做一些力所能及的工作，既鍛煉學生的社會實踐能力，又解決學生的實際問題。 </p><p>　　三、架起擇業(yè)橋梁，幫助指導就業(yè)，使貧困者早日脫貧 </p>

12、<p>　　在日益激烈的擇業(yè)競爭中，貧困畢業(yè)生也面臨嚴峻的考驗。對此，學校適時組建招生與就業(yè)指導辦公室，專門負責畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，對貧困學生重點指導。主要采取三項措施： </p><p>　　一是進行崗前培訓，積極引導貧困生正確評價自己，找準方向，牢固樹立吃苦耐勞意識，強化敬業(yè)精神和職業(yè)道德；二是舉辦畢業(yè)生供需洽談會，邀請有關單位負責人來學校招聘錄用畢業(yè)生，其中特別注意介紹推薦貧困學生，為他們順利就

13、業(yè)提供機會；三是走出校門，多方聯(lián)系，幫助貧困學生就業(yè)，尤其向一些用人單位重點推薦、介紹、分析貧困學生的長處和優(yōu)勢。經過學校的努力，所有貧困學生都落實就業(yè)單位。 </p><p>　　實施“溫暖工程”，使貧困學生感到了社會大家庭的溫暖，體會到了人間的真愛。正是在這種潛移默化“溫暖工程”中，使他們的心靈得到凈化。“溫暖工程”堅持以為人本，以德治校的方略的“良心工程”、“希望工程”、“穩(wěn)定工程”。今后各級各類學校將繼續(xù)

14、完善細化“溫暖工程”，加大措施，扎實有效地做好這項工作，讓貧困的學生消除自卑，平衡心態(tài)以優(yōu)異的成績完成學業(yè)，為國家建設做出應有的貢獻。 </p><p><b>　　參考文獻： </b></p><p>　　[1]張莉，李鳳新.高校貧困生問題及對策的探討[J].承德醫(yī)學院學報，2004（04）. </p><p>　　[2]楊寶泉，賈曉輝.對家