淺談高二英語課堂教學的德育滲透

1、<p>　　淺談高二英語課堂教學的德育滲透</p><p>　　摘要：隨著新課標在高中英語教學中的深入推進，如何在高二英語課堂中貫徹“三維目標”，尤其是情感、態(tài)度和價值觀，落實到每一堂英語課堂教學中，從而提高學生的道德水準，形成正確的全面的科學的人生觀、價值觀、世界觀，已經成為了一個亟待解決的課題。鑒此，這就需要我們高二英語教師求真務實，敢于創(chuàng)新，對高二英語課堂進行實實在在的德育滲透，以達到全面育人、綜

2、合培養(yǎng)的德育目標。 </p><p>　　關鍵詞：新課標；三維目標；高二英語課堂；德育滲透 </p><p>　　中圖分類號：[G40-012.9] </p><p>　　眾所周知，“德育”為首，教學為中心，這是教育教學的主導思想。要搞好教育，就必須將德育教育貫穿于高中英語課堂教學中，對帶有共性的問題在課堂上進行有滲透著思想感情的集體德育教育，對學生的身心發(fā)展產生較

3、強的感染作用，有助于提高他們的素質，擴大他們的視野，增強愛國情懷，提高他們的社會責任感和歷史使命感，使他們能樹立正確的價值觀，人生觀和世界觀。普通高中英語課程的目標就是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力，而這一能力目標由五個部分構成，即語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識，這五個要素共同構成學生的綜合語言運用能力。 </p><p>　　在實際英語教學中，為使高中英語課程體現(xiàn)高中學生的年齡特點和認知水平，真實

4、地反映高中學生的語言能力發(fā)展的需求，《普通高中英語課程標準》（實驗）（以下簡稱“新課標”）特指出，“高中英語課程應根據高中學生認知特點和學習發(fā)展需要，在進一步發(fā)展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力”。顯然，“新課標”的目的是引導高中英語課程更加注重培養(yǎng)學生“學”和“用”英語的能力，學用結合才能促進積極思維和準確表達。如今信息社會高度發(fā)達，學會獲取

5、、處理信息及分析、解決問題是每個學生必備的能力，尤其在高中階段應特別重視對這一能力的培養(yǎng)，這樣才能使學生能夠終身受益，更好地為今后的學習和工作打下扎實的基礎。鑒此，我們高中英語教師應遵循高二英語教學規(guī)律，寓思想教育于語言教學之中。 </p><p>　　一、建立課堂的平等互尊關系 </p><p>　　學生同我們一樣，渴望自由、平等和尊重。教育學理論告訴我們：教師對待孩子的方式也在潛移默化

6、地影響著孩子的成長?？梢?，我們在教育學生要尊敬師長的同時也不能忽視我們對學生的尊重。至關重要是，我們在建立相互平等、尊重的師生關系時，首先要把學生當成和自己一樣的人來看，與他們平等相處，真誠地接納、關愛、寬容每位學生，坦誠相見，使他們感到老師的親切、可信和可靠，并消除其防犯心理。其次，要真正走進學生的內心世界，換位思考地為學生著想，“讀懂”他們的心靈實際。同時，還要把這種理解傳遞給學生，使他們深切地認識到我們的良苦用心。只要真正地做到相

7、互平等、尊重，學生就能在學習時保持愉快的情緒和飽滿的精神，進而產生合作、交流的愿望，進入我們高中英語“交際教學法”（Communicative Approach）的語境中。 </p><p>　　二、發(fā)揮教材的德育滲透作用 </p><p>　　在高二英語實際教學中，我們教師要充分挖掘和整理教材內容與知識體系，在課堂教學中將語言知識教學和德育教育二者結合起來，充分發(fā)揮“德”化作用。 <

8、;/p><p>　　（一）精編身邊例句 </p><p>　　在高二英語教學進行詞匯、句型、語法教學時，我始終緊密結合所學語言項目，精心選擇貼近學生生活實際的例句，對學生進行潛移默化的思想品德教育。例如： </p><p>　　1）Question everything in No.4 High School of Zunyi as well as like in Ca

9、mbridge. 在遵義四中要像劍橋一樣，質疑一切。 </p><p>　　2）It’s very polite to say “Thank you” or “Thanks a lot” when someone helps you. 當有人幫助了你，說聲謝謝是很有禮貌的。 </p><p>　　3）The harder I work at my lessons now， the more

10、 likely I’ll be Einstein in future.我現(xiàn)在越努力學習，我以后就越可能成為愛因斯坦。 </p><p>　?。ǘ┥钔诮滩膬热?</p><p>　　在高二英語教學的閱讀教學中，我們教師可圍繞教材主題，取其精華，精心設問，使學生在理解教材內容的同時，思想上得到熏陶。如：在NSEFC的模塊5的Unit 1Great scientists的閱讀教學中，通過對Jo

11、hn Snow（約瀚.斯諾） 和Copernicus （哥白尼）兩位科學家的學習，我自然地讓學生聯(lián)系到我國的著名科學家錢學森、袁隆平等使學生的心靈受到了極大的震撼。可見，在中學英語教學中，根據學生的基礎和能力，充分挖掘教材內涵的教育意義，以引起學生的共鳴，在“新課標”背景的高中新教材教學中是多么重要！ </p><p><b>　　三、引用名言諺語 </b></p><p

12、>　　在高二英語教學的課堂教學中，經常引用一些名言、警句及諺語等來進行人生觀教育，既可使學生學到地道的英語表達，又會影響學生一生甚至讓他們終生受益。如： </p><p>　　1.Where there is a will， there is a way. 有志者，事竟成 </p><p>　　2.Failure is the mother of success. 失敗是成功之母。

13、</p><p>　　3.Confidence in yourself is the first step on the road to success. 自信是走向成功的第一步。 </p><p>　　4.Never say die. 永不言敗。 </p><p>　　5.Success always belongs to the most persevering

14、. 成功總是屬于最有毅力者。 </p><p>　　6.Genius is one percent inspiration and ninety-nine percent perspiration. Accordingly， a “genius” is often merely a talented person who has done all of his or her homework. ---Thomas

15、 Edison </p><p>　　7. Custom makes all things easy.有個好習慣，事事皆不難。 </p><p>　　8.Practice makes perfect.實踐出真知。 </p><p>　　9.Time and tide wait for no man.時不我待。 </p><p>　　上述名言、

16、警句諺語即能讓學生形成極好的生活習慣，明白對待生活的態(tài)度及如何做“事”與做“人”，也可以使學生形成正確的人生觀和價值觀。 </p><p>　　當然，在新教材中和實際生活中還有許多值得我們去挖掘的德育素材。作為 “新課標”背景下的高中一線英語老師，我們應善于挖掘、銳意創(chuàng)新，采用形式多樣的教學手段進行德育教育。有人說：空談誤學、實干興教。雖然在高二英語課堂教學中滲透德育教育確實是一項復雜的長期的系統(tǒng)工程，但若我們廣