高二英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例

1、1高二英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例（高二選修六Unit2Poems第一課時(shí)Warmingup&Reading）潛江市文昌高級(jí)中學(xué)嚴(yán)開慧一、整體設(shè)計(jì)思路、指導(dǎo)依據(jù)說明英語教學(xué)是一種動(dòng)態(tài)教學(xué)或活動(dòng)教學(xué)，教學(xué)過程是交際活動(dòng)過程。只有從組織教學(xué)活動(dòng)入手，大量地進(jìn)行語言實(shí)踐，使英語課堂交際化，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。新課標(biāo)提出：“外國語是學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，獲取世界各方面信息和進(jìn)行國際交往的重要工具?！焙汀啊l(fā)展聽、說、讀、寫的基本技能

2、，提高初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力，……”。結(jié)合本年段國家級(jí)子課題“高中英語閱讀理解策略的形成性評(píng)價(jià)”的實(shí)施和本班學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材進(jìn)行了操作性較強(qiáng)的處理。二、教學(xué)背景分析（一）（一）教學(xué)內(nèi)容分析：教學(xué)內(nèi)容分析：本單元以Poems為話題從學(xué)生初次接觸英文詩歌擴(kuò)展到英文詩歌創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)、有關(guān)詩歌的一些基本知識(shí)（包括詩歌的種類、風(fēng)格）等。旨在通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生在初步了解和掌握英文詩歌這一文學(xué)形式的基本常識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩歌創(chuàng)作。本課時(shí)是

3、人教版高二英語選修六Unit2的第一課時(shí)。在這一課時(shí)里，我將WarmingupPrereading和Reading部分整合成了一篇閱讀課。通過這一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生從回顧所學(xué)中文詩歌到說出自己最喜歡的中文詩歌并闡明理由；然后通過快速閱讀Reading部分了解幾種形式簡(jiǎn)單的英語詩歌，從而激發(fā)他們?cè)姼鑴?chuàng)作的熱情?。ǘǘW(xué)生情況分析：學(xué)生情況分析：本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是高二學(xué)生，他們很理解中文詩歌的種類、風(fēng)格、特色，對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)充滿了興趣，想

4、知道中英文詩歌是否一樣？他們具有豐富的想象力和活躍的思維，具有一定的分析和解決問題的能力。雖說大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)比較薄弱，英語交際能力和思維能力不好，但他們都渴望得到老師和同學(xué)的理解和認(rèn)可，有些學(xué)生基礎(chǔ)較好，認(rèn)知能力和表現(xiàn)能力較好，因此，要設(shè)計(jì)出符合他們認(rèn)知范圍和感興趣的教案，因材施教，讓全班學(xué)生都投入到教學(xué)中來。三、教學(xué)目標(biāo)分析“課堂教學(xué)特色案例”教學(xué)設(shè)計(jì)3Enjoyapieceofmusic.(水調(diào)歌頭)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過欣

5、賞這首由詩歌改編成的歌曲，不僅活躍了課堂氣氛，而且創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課的一開始就把學(xué)生的注意力全部吸引過來了，也很自然的導(dǎo)入到了下一個(gè)教學(xué)步驟。Step2：WarmingupTask11.ByenjoyingthemusicaskstudentstotalkabouttheirfaviteChinesepoems.“DoyoulikepoemsWhichoneisyourfaviteWhydoyoulikei

6、tbest”設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用問題式教學(xué)，通過對(duì)自己最喜歡的中文詩歌的回顧，引發(fā)學(xué)生對(duì)英文詩歌的向往。讓學(xué)生提前進(jìn)入詩的海洋。2.ShowsomeEnglishpoems.設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：從幾首簡(jiǎn)單的唐詩的譯文到韻律比較強(qiáng)的Littlestar，再到復(fù)雜的莎士比亞的十四行詩，讓學(xué)生從易到難的了解英語詩歌。同時(shí)通過朗讀這些英語詩歌，讓學(xué)生清楚rhyme和rhythm在英語詩歌中的重要性，也為后面的閱讀教學(xué)打下基礎(chǔ)。Step3：P

7、rereadingTask2AskthestudentstoskimthepoemsintheReadinganswerthequestions.Thentickthebox.（P9）Questions:HowmanykindsofpoemsdoesthetextmentionWhatarethey設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法與合作學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生以小組的形式完成這一任務(wù)。并指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中的一些關(guān)于跳讀的技巧。Step4：Rea

8、dingAskthestudentstoreadthepassagecarefullyfinishthetasksonebyone.Task3Nurseryrhymes童謠1.Playthevideo(PoemA)設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)意圖：通過視頻的播放，教師能向?qū)W生很直觀形象地展示diamondringbrassbillygoatetc.本單元的生詞，并激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.Askanswer:Questions:(1)Ifthatloo