老城區(qū)初中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，幾乎每個(gè)城市都出現(xiàn)了老城區(qū)和新城區(qū)。教育的均衡發(fā)展要求學(xué)生按就近原則選擇學(xué)校入學(xué)，一些坐落在老城區(qū)的老學(xué)校面對(duì)的就幾乎是祖輩土生土長在那里的老城區(qū)孩子。而這些孩子的家庭無論在哪一方面都顯得很“老”，特別是對(duì)待孩子的教育，觀念仍然很落后，跟不上現(xiàn)代教育的步伐，影響甚至阻礙著孩子的發(fā)展。老城區(qū)的社會(huì)環(huán)境、老城區(qū)學(xué)校的傳統(tǒng)管理和老城區(qū)學(xué)校的教師如果不“改老換新”也會(huì)成為影響孩子更好成長的一個(gè)因素。再加上中學(xué)數(shù)學(xué)長期以來一直

2、有一個(gè)問題，那就是“學(xué)生學(xué)得很痛苦，教師教得很辛苦。”怎樣改變數(shù)學(xué)教學(xué)的這種現(xiàn)狀？如何改變才能有利于老城區(qū)孩子的學(xué)習(xí)？改哪些方面才能提高老城區(qū)孩子的課堂學(xué)習(xí)效率？改成什么樣才能符合新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展”。面對(duì)這些問題的思考，結(jié)合平時(shí)的教育實(shí)踐，筆者以老城區(qū)學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行了數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實(shí)踐研究。
　　論文研究思路如下，首先根據(jù)老城區(qū)社會(huì)、家庭、學(xué)校、學(xué)生的現(xiàn)狀提出了課題研究的必要性，進(jìn)而在對(duì)有效教學(xué)