初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究

1、《初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究》課題結(jié)題報(bào)告課題主持：包長(zhǎng)淮揚(yáng)中市外國(guó)語(yǔ)中學(xué)“初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐與研究”課題從2010年4月開(kāi)題，經(jīng)過(guò)三年多的實(shí)踐與探索，已初見(jiàn)成效，現(xiàn)將實(shí)踐研究過(guò)程及結(jié)果匯報(bào)如下：一、課題提出的背景長(zhǎng)期以來(lái)，由于受傳統(tǒng)教育思想和教育模式的束縛，我們的教育高投入、低產(chǎn)出的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，提高教學(xué)效率使教育教學(xué)有效性提高，一直是教育者們探索的問(wèn)題。隨著素質(zhì)教育全面推進(jìn)和基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步深化，有關(guān)課改新

2、矛盾和新問(wèn)題的爭(zhēng)論越來(lái)越激烈。課堂作為課程改革的主要陣地，暴露的問(wèn)題最多，也備受人們的關(guān)注。教師教的很辛苦，學(xué)生學(xué)得無(wú)奈而痛苦。因此，有必要使我們的教師理解有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略或技術(shù)。否則，我們即使有理想的課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書(shū)，其結(jié)果也只能是紙上談兵。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，激活課堂，增加教學(xué)中的生命意識(shí)，探索課堂教學(xué)的有效性是現(xiàn)代教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急。二、課題研究的意義及主要解決問(wèn)題。2.1課題研究的意義教師更新理念，

3、從改革自身的課堂教學(xué)模式、教學(xué)方法入手，以學(xué)生為主體精講多練，守住課堂，正本清源，這是以求教學(xué)效益提高的一次智慧的挑戰(zhàn)，是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)。對(duì)于減負(fù)高效，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力有著及其重要的現(xiàn)實(shí)意義。2.2主要解決問(wèn)題本課題研究著重解決如下問(wèn)題：2.2.1根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，形成“三環(huán)六步”教學(xué)模式，促使學(xué)生在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上主動(dòng)建構(gòu)。2.2.2以實(shí)驗(yàn)為載體進(jìn)行初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的設(shè)計(jì)和