初中數(shù)學課堂教學有效性的實踐與研究

1、《初中數(shù)學課堂教學有效性的實踐與研究》課題結(jié)題報告課題主持：包長淮揚中市外國語中學“初中數(shù)學課堂教學有效性的實踐與研究”課題從2010年4月開題，經(jīng)過三年多的實踐與探索，已初見成效，現(xiàn)將實踐研究過程及結(jié)果匯報如下：一、課題提出的背景長期以來，由于受傳統(tǒng)教育思想和教育模式的束縛，我們的教育高投入、低產(chǎn)出的現(xiàn)象屢見不鮮，提高教學效率使教育教學有效性提高，一直是教育者們探索的問題。隨著素質(zhì)教育全面推進和基礎(chǔ)教育課程改革的進一步深化，有關(guān)課改新

2、矛盾和新問題的爭論越來越激烈。課堂作為課程改革的主要陣地，暴露的問題最多，也備受人們的關(guān)注。教師教的很辛苦，學生學得無奈而痛苦。因此，有必要使我們的教師理解有效教學的理念，掌握有效教學的策略或技術(shù)。否則，我們即使有理想的課程計劃、課程標準和教科書，其結(jié)果也只能是紙上談兵。在全面推進素質(zhì)教育的今天，激活課堂，增加教學中的生命意識，探索課堂教學的有效性是現(xiàn)代教學的當務(wù)之急。二、課題研究的意義及主要解決問題。2.1課題研究的意義教師更新理念，

3、從改革自身的課堂教學模式、教學方法入手，以學生為主體精講多練，守住課堂，正本清源，這是以求教學效益提高的一次智慧的挑戰(zhàn)，是促進教師專業(yè)發(fā)展的一個實踐平臺。對于減負高效，提高課堂教學效益，促進教師專業(yè)成長，培養(yǎng)學生學習能力有著及其重要的現(xiàn)實意義。2.2主要解決問題本課題研究著重解決如下問題：2.2.1根據(jù)數(shù)學學科的特點，形成“三環(huán)六步”教學模式，促使學生在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上主動建構(gòu)。2.2.2以實驗為載體進行初中數(shù)學課堂教學有效性的設(shè)計和