數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的實踐研究.pdf

1、在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,教育事業(yè)也隨之出現(xiàn)了前所未有的變革和進步。隨著新課程改革不斷的深入發(fā)展,數(shù)學(xué)課堂的面貌煥然一新,以一種新的姿態(tài)出現(xiàn)在人們面前。數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)過程已經(jīng)發(fā)展成為師生相互交往、交流、探討的過程,教師的主要作用在于如何引導(dǎo)學(xué)生自主地進行學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,在教師與學(xué)生們交往互動的過程中,我們發(fā)現(xiàn),在實際教學(xué)過程中,仍然會存在著某些問題,教學(xué)效率低下,學(xué)生被動接受,學(xué)生的能力和個性沒有得到充分

2、發(fā)展。本文在對國內(nèi)外有效教學(xué)研究概述的基礎(chǔ)上,在人本主義理論指導(dǎo)下,以認知結(jié)構(gòu)理論和建構(gòu)主義理論為出發(fā)點。運用當(dāng)代教育心理學(xué)的研究成果,根據(jù)我們對“數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)”概念的界定。通過對當(dāng)前高中數(shù)學(xué)有效學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀的調(diào)查分析,提出實現(xiàn)高中數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的具體策略,為諸位同行改進數(shù)學(xué)教學(xué)、提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率提供一些參考。本文明確提出數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的概念,論述數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的涵義、力圖構(gòu)建數(shù)學(xué)有效教學(xué)的教學(xué)策略,從而豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的理論。首先