優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂

1、優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)是促使教學(xué)工作科學(xué)化的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)有效課堂的關(guān)鍵。可以展現(xiàn)出教學(xué)活動(dòng)的過程，根據(jù)需求制定合理的目標(biāo)。讓學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)、交流。文章內(nèi)容介紹了怎樣去優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，構(gòu)建有效數(shù)學(xué)課堂。高中數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)是促使教學(xué)工作科學(xué)化的有效途徑，是實(shí)現(xiàn)有效課堂的關(guān)鍵。通過教學(xué)設(shè)計(jì)教師可以整體把握教學(xué)活動(dòng)的基本過程，根據(jù)教學(xué)情境的需要和教育對(duì)象的特點(diǎn)確定合理的教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、教學(xué)策略，創(chuàng)

2、設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境。有效數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)須具備明晰的教學(xué)目標(biāo)、科學(xué)的課堂預(yù)設(shè)、精選的例題與講解以及有效的練習(xí)與作業(yè)。一、明晰的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)引領(lǐng)課堂教學(xué)，為課堂教學(xué)的順利開展奠定了基礎(chǔ)，能最大限度地減少教學(xué)活動(dòng)的隨意性和盲目性，提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下四個(gè)方面完成。1.明確《普通高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課程標(biāo)準(zhǔn)》）和教材地位和作用。正確解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》、把握教材是教學(xué)設(shè)計(jì)的第一步。了解高中各階段的教材內(nèi)容，通

3、覽教材全局，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容、研讀教學(xué)參考、明確教材地位和作用，對(duì)后續(xù)知識(shí)的作用，在實(shí)際問題中的影響，培養(yǎng)學(xué)生怎樣的數(shù)學(xué)思想。和勤奮好學(xué)、勇于克服困難的精神。2.教學(xué)過程探究化，即教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，幫助學(xué)生架起新舊知識(shí)的認(rèn)知橋梁，由學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)結(jié)論和解決問題。如在“正弦型函數(shù)的圖像”的教學(xué)預(yù)設(shè)中，圍繞教學(xué)重點(diǎn)“探究函數(shù)的圖形與正弦曲線的關(guān)系”將教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：①化整為零，分解問題。問題1：y=sin（x

4、1）與y=sinx的圖像有什么關(guān)系？問題2：y=3sinx與y=sinx的圖像有什么關(guān)系？問題3：y=sin2x與y=sinx的圖像有什么關(guān)系？問題4：y=sin（2x1）與y=sin2x的圖像有什么關(guān)系？②學(xué)生探究活動(dòng)：?jiǎn)栴}1、2由學(xué)生獨(dú)立解決，問題3、4作為教學(xué)難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，從圖像對(duì)應(yīng)點(diǎn)坐標(biāo)關(guān)系分析；從函數(shù)對(duì)應(yīng)法則分析；通過幾何畫板動(dòng)態(tài)演示。突出了重點(diǎn)，抓住了難點(diǎn)，科學(xué)的分配了時(shí)間和精力。三、精選的例題講解課堂教學(xué)是否有效