醫(yī)療器械概論課程整體設計

1、<p><b>　　《醫(yī)療器械概論》</b></p><p><b>　　課程整體教學設計</b></p><p>　?。?016～ 2017學年第2學期）</p><p>　　課程名稱： 醫(yī)療器械概論 </p><p>　　所屬系部： 醫(yī)療衛(wèi)生系

2、 </p><p>　　制 定 人： ****** </p><p>　　合 作 人： </p><p>　　制定時間： 2017.02 </p><p><b>　　職業(yè)技術學

3、院</b></p><p><b>　　課程整體教學設計</b></p><p><b>　　課程基本信息</b></p><p><b>　　二、課程目標設計</b></p><p><b>　　總體目標：</b></p>&l

4、t;p>　　通過本課程的學習使學生具備各種醫(yī)療儀器的原理和臨床使用的專業(yè)基礎知識和職業(yè)能力，掌握醫(yī)療設備的基本理論、基本結構 基本知識和基本操作技能，形成良好的職業(yè)素質(zhì)，擁有較強的職業(yè)技能。并注重培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力以及繼續(xù)學習的能力，為日后醫(yī)療器械分類學習打好基礎，提高適應職業(yè)變化的能力。</p><p><b>　　能力目標：</b></p><p

5、>　　本課程“教、學”并重，注重培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，使學生具備識別各種醫(yī)療儀器 分辨部件的基礎，準確理解儀器運行原理的能力。為課程知識和技能向職業(yè)能力的迅速轉化奠定基礎。能繼續(xù)提高業(yè)務素質(zhì)和終身學習的能力。最終實現(xiàn)培養(yǎng)高技能高素質(zhì)實用型醫(yī)療儀器維修和應用專門人才的目標。</p><p><b>　　知識目標：</b></p><p>　　

6、通過學習，我們要求學生應該</p><p>　　⑴ 了解 各種醫(yī)療器械的發(fā)展歷程 相關標準，臨床應用和現(xiàn)代醫(yī)療器械新進展。</p><p>　?、?理解 各種常見 常用醫(yī)療器械的原理基礎 技術指標的意義，各主要組成部分的作用，臨床應用的規(guī)范操作和維護；</p><p>　?、?掌握 各類醫(yī)療器械的定義 基本原理和結構組成</p><p>

7、;<b>　　素質(zhì)目標：</b></p><p>　　通過學習，培養(yǎng)學生以下的相關素質(zhì)：</p><p>　　在教學過程中針對醫(yī)療儀器應用專業(yè)自身特點和學生的能力基礎，注重職業(yè)素質(zhì)教育，重視行為規(guī)范的意識培養(yǎng)。培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德，科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和精益求精的工作作風。培養(yǎng)學生用實事求是的科學態(tài)度觀察分析和解決問題的能力；用理論聯(lián)系實際 舉一反三的方法學習后續(xù)課程

8、，培養(yǎng)學生在實踐中具有良好的匠人精神和職業(yè)素養(yǎng)。樹立勤奮好學 努力進取 團結協(xié)助精神和服務意識，牢固樹立醫(yī)療器械產(chǎn)品質(zhì)量觀。</p><p><b>　　三、課程內(nèi)容設計</b></p><p>　　四、能力訓練項目設計</p><p><b>　　五、課程進程表</b></p><p><b

9、>　　六、第一節(jié)課梗概</b></p><p><b>　　第一節(jié)課設計梗概 </b></p><p><b>　　課題名稱：概述</b></p><p>　　1.創(chuàng)設情境、導入教學</p><p><b>　　情境思考一：</b></p>&l

10、t;p>　　有病后進入醫(yī)院，見過醫(yī)生，經(jīng)過醫(yī)生初診，醫(yī)生需要病人配合做一些檢查，一般根據(jù)經(jīng)驗，哪些病需要做哪些檢查，需要進入哪些科室，接觸 應用哪些醫(yī)療器械。根據(jù)同學的親身經(jīng)歷，都認識認識或使用過哪些醫(yī)療器械。</p><p><b>　　情境思考二：</b></p><p>　　一位醫(yī)療器械應用專業(yè)的學生在畢業(yè)后招聘會上，可以向哪些工作崗位投簡歷，這些工作又需

11、要應聘人員具備哪些能力，我們在這門課的學習中能收獲什么。</p><p>　　2.結合情境分析——為什么要學習《 醫(yī)療器械概論》？</p><p>　　3. 介紹課程地位和作用，以及學習方法和要求。</p><p>　　《醫(yī)療器械概論》是醫(yī)療儀器維修專業(yè)必修的專業(yè)基礎課程，也是醫(yī)療儀器應用等專業(yè)的基礎課程。本課程主要介紹各種醫(yī)療器械的基本知識，常用醫(yī)療器械的原理與組

12、成，以及常見醫(yī)療器械的臨床應用 維護等。通過本課程的學習使學生具備各種醫(yī)療儀器的原理和臨床使用的專業(yè)基礎知識和職業(yè)能力，掌握醫(yī)療設備的基本理論、基本結構 基本知識和基本操作技能，形成良好的職業(yè)素質(zhì)，擁有較強的職業(yè)技能。并注重培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力以及繼續(xù)學習的能力，為日后醫(yī)療器械分類學習打好基礎，提高適應職業(yè)變化的能力。</p><p>　　4.介紹課程學習的能力目標和知識目標。</p>

13、<p>　　以PPT課件的形式介紹本課程要完成的項目和任務，并告知學生應達到的能力目標和知識目標。</p><p>　　5.指導課程的學習方法和注意事項</p><p>　　告知學生要課前預習、課后復習、勤于動腦、善于觀察、敢于動手、獨立完成訓練項目等。</p><p>　　學生在學習時，應注意以下幾點。</p><p>　?、?

14、凡是需要強化記憶的，如基本概念、理論等知識內(nèi)容，要在理解的基礎之上記憶。</p><p>　?、?在各分類的醫(yī)療器械的學習過程中，學生要認真觀察老師給出的圖片和視頻，在醫(yī)院參觀過程中認真觀察，真正做到理論聯(lián)系實際。</p><p>　?、?課后學生要根據(jù)相關知識重點查閱資料 總結相關理論應用基礎。</p><p><b>　　七、教學考核與評價</b

15、></p><p><b>　　6.明確考核方案。</b></p><p><b>　　7.布置作業(yè)。</b></p><p><b>　　七、考核方案 </b></p><p>　　1、對學生學習《醫(yī)療器械概論》這門課程的情況堅持以形成性考核為主的方式，注重對學生在學習

16、過程中主觀性和職業(yè)能力的考核。</p><p>　　2、在考核方式上我們采用平時成績、實訓成績和理論考核相結合的形式。</p><p>　　具體分值為：平時成績占30%（主要考核學生課堂出勤情況、課堂表現(xiàn)以及課堂作業(yè)完成情況）；實訓成績20%（主要考核學生完成職業(yè)能力訓練項目的情況）；理論考核占50%（著重考核一些重要的理論基礎知識）。</p><p>　　①平時成

17、績（課堂表現(xiàn)、學生作業(yè)、課堂出勤情況） 20%</p><p>　?、趯嵱柍煽儯▽W生實踐操作完成情況） 20%</p><p>　　③理論考核（理論基礎知識） 60%</p><p>　　3、通過這種方式所進行的考核將體現(xiàn)學生學習的積極性和學生從事護理工作等多種能力的能力水平，因

18、而可以有效提高我們專業(yè)學生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，為他們從事未來職業(yè)奠定良好基礎。</p><p><b>　　八、教學材料</b></p><p><b>　　1、教材</b></p><p>　　《醫(yī)療器械概論》 主編張學龍 人民衛(wèi)生出版社出版 2015年11月第一版第五次印刷</p><p>

19、<b>　　2、教學資料</b></p><p>　　上海理工大學專升本《醫(yī)療器械概論》考試大綱 </p><p><b>　　課程單元教學設計</b></p><p>　　（2016 ～ 2017學年第二學期）</p><p>　　單元名稱： 醫(yī)療器械概論 </p

20、><p>　　所屬系部： 醫(yī)療衛(wèi)生系 </p><p>　　制定人： 李 寧 </p><p>　　制定時間： 2017年2月 </p><p><b>　　許昌職業(yè)技術學院</b></p><p&