加強教員隊伍建設(shè)的基本對策

1、<p>　　加強教員隊伍建設(shè)的基本對策</p><p>　?。哲娗趧?wù)學(xué)院，江蘇 徐州 221000） </p><p>　　【摘 要】文章著眼開展任職教育對教員執(zhí)教能力提出的新要求，對教員隊伍建設(shè)中的教員教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變、部隊經(jīng)驗積累、培訓(xùn)機制構(gòu)建、實踐性教學(xué)方法探索、信息化教學(xué)開發(fā)等問題進行了探討。 </p><p>　　【關(guān)鍵詞】任職教育；新型；教員隊伍

2、 </p><p>　　“任職教育是指在一定普通高等教育基礎(chǔ)上，為適應(yīng)特定軍事崗位任職需要，而進行的專門知識、專門能力和職業(yè)素養(yǎng)教育的實踐活動?！毙乱惠喨娫盒ｓw制編制調(diào)整改革，進一步確立了任職教育在軍隊院校教育的主體地位和軍事教育發(fā)展的重要方向。要完成新時期的軍事訓(xùn)練任務(wù)，培養(yǎng)出懂技術(shù)、善管理、會指揮、能創(chuàng)新的新型軍事人才，能否盡快建立一支掌握現(xiàn)代教育理論、有豐富部隊經(jīng)驗、了解部隊及學(xué)員需求、適應(yīng)任職教育發(fā)展的

3、新型教員隊伍，就成了問題的關(guān)鍵。 </p><p>　　一、任職教育對教員執(zhí)教能力提出了新要求 </p><p>　?。ㄒ唬┤温毥逃蠼虇T具有嶄新的教學(xué)觀念。根據(jù)第十五次全軍院校會議精神，大部分院校將從原來的學(xué)歷教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀温毥逃秊橹鳌Ｈ温毥逃繕?biāo)的最終實現(xiàn)，教員是關(guān)鍵，而教員能否適應(yīng)任職教育要求，教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變則是關(guān)鍵的關(guān)鍵。教學(xué)觀念雖然無形，但在實踐中卻無處不在地影響著教學(xué)的工作

4、方式，制約教員教學(xué)活動的方向，進而決定教學(xué)的成敗。為更好地適應(yīng)任職教育需要，教員必須樹立與之對應(yīng)的教學(xué)觀念。 </p><p>　?。ǘ┤温毥逃蠼虇T具有豐富的崗位經(jīng)驗。教學(xué)對象由以前的生長干部學(xué)員變?yōu)椤皩I(yè)分流”學(xué)員和經(jīng)歷不同崗位的初中級現(xiàn)職軍官學(xué)員。教學(xué)對象的改變對教員素質(zhì)提出了新的要求：教員不僅要有軍事理論上的造詣，而且在軍事職業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗上也應(yīng)有相當(dāng)積累；不僅要了解部隊人才需求的具體要求和部隊現(xiàn)代化建

5、設(shè)的客觀實際，還必須要了解部隊訓(xùn)練的即時信息。 </p><p>　?。ㄈ┤温毥逃蠼虇T具有扎實的知識結(jié)構(gòu)。隨著我軍各級各類軍官逐級培訓(xùn)體制的完善，人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)不斷細(xì)化，客觀上使得任職教育院校培訓(xùn)軍官的層次明顯增多，專業(yè)班次增多。大部分任職教育院校在轉(zhuǎn)型前培養(yǎng)人才層次相對集中，教員承擔(dān)課程單一，教學(xué)組織相對單純。轉(zhuǎn)型后，教員將要承擔(dān)多個不同層次、不同專業(yè)的教學(xué)任務(wù)，這就對教員知識結(jié)構(gòu)的完善提出了更高的要求。

6、</p><p>　?。ㄋ模┤温毥逃蠼虇T掌握靈活的教學(xué)方法。任職教育的開展使得培訓(xùn)對象發(fā)生改變，學(xué)制有所縮短，各專業(yè)的課程體系和教學(xué)內(nèi)容也隨之發(fā)生明顯變化。課程結(jié)構(gòu)由學(xué)歷教育時期的相對“基礎(chǔ)”和“冗長”變得更加“專業(yè)”和“精干”；課程數(shù)目由以前的相對穩(wěn)定變?yōu)槿遮呍龆?；教學(xué)內(nèi)容更新頻率和教學(xué)節(jié)奏由原來的相對緩慢變?yōu)榭焖僮兓?</p><p>　　二、著眼任職教育需要，打造新型教員隊伍

7、</p><p>　?。ㄒ唬┣Х桨儆嫶龠M教員轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。一是從注重知識傳授向?qū)嵺`能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變。任職教育的目標(biāo)是讓學(xué)員獲取勝任現(xiàn)職崗位和未來發(fā)展需要的知識、能力和素質(zhì)。與學(xué)歷教育相比較，其基本理念在于對學(xué)員的培養(yǎng)上，要從傳授是什么、為什么轉(zhuǎn)變到干什么、怎么干，實現(xiàn)從理論到實踐、從知識到技能、從一般到具體的轉(zhuǎn)化。二是從注重單向灌輸向自主開放研究轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式大多是“我講你聽”，教員完全以權(quán)威者的身份對學(xué)員進行

8、“滿堂灌”。 </p><p>　?。ǘ┒喾N途徑促進教員積累部隊經(jīng)驗。一是建立任期交流的教員使用制度。注重安排優(yōu)秀的教學(xué)骨干到部隊相應(yīng)主官位置上任職，并形成規(guī)范的教員選拔及使用制度。二是組織教員開展部隊集中代職活動。院校根據(jù)自身任務(wù)，經(jīng)批準(zhǔn)組織有關(guān)教員進行成規(guī)模的、帶任務(wù)的、有特定單位對象的集中代職活動。三是組織教員面向部隊開展專題式調(diào)研活動。根據(jù)院校教學(xué)科研需要以及部隊需求，組織教員面向部隊一線開展經(jīng)常性的調(diào)

9、研或是定期邀請部隊領(lǐng)導(dǎo)來院校作部隊建設(shè)情況的專題報告等，也是促進院校與部隊交流、提高教員隊伍整體素質(zhì)和任職教育質(zhì)量的有效途徑。 </p><p>　　（三）建立多渠道、多形式教員培訓(xùn)機制。一是選派教員進入高等院校深造。即有計劃地選派教員離職進入院校進行學(xué)習(xí)深造，改善教員知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)歷層次。著眼軍事科學(xué)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的最高成就，著力補充完善教員的專業(yè)知識，用心研究軍事教育學(xué)、心理學(xué)和教育技術(shù)，以提高教學(xué)技巧。二

10、是組織對教員進行短期培訓(xùn)。軍隊任職教育院校，要積極開展以骨干教員為重點的教員培訓(xùn)，以舉辦短期培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)研討會的形式，定期或者不定期地對任課教員進行專業(yè)前沿知識和現(xiàn)代教學(xué)法等為主題的短期培訓(xùn)。三是加強與外軍的人員和學(xué)術(shù)交流?？梢酝ㄟ^接收外軍學(xué)員，聘請外軍教員，與外軍隊院?；ヅ山虇T任教，以及教員到國外進修、深造、學(xué)術(shù)交流等方式，拓寬視野和信息資源渠道，吸取外軍先進的教學(xué)理念、教學(xué)方法。 </p><p>　　（四）

11、積極探索推行實踐性教學(xué)方法。一是學(xué)導(dǎo)式教學(xué)。學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法教學(xué)方法是以啟發(fā)學(xué)員智能、引導(dǎo)學(xué)員自學(xué)的教學(xué)方法。其課堂基本教學(xué)模式是“讀、議、講、練、評”，這五個字是一個緊密聯(lián)系的有機整體，其中讀是基礎(chǔ)；議是關(guān)鍵；講是誘導(dǎo)；練是應(yīng)用；評是提高。二是案例式教學(xué)。案例教學(xué)是任職教育教學(xué)的重要形式，對于培養(yǎng)學(xué)員分析解決實際問題的能力具有其他教學(xué)方法難以替代的作用。另外，搞好任職教育教學(xué)，還需要積極探索以啟發(fā)式為主導(dǎo)的專題式教學(xué)、個性化教學(xué)、開放式教

12、學(xué)等互動式實踐教學(xué)方法，充分把學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)起來，主動性調(diào)動起來，主體性體現(xiàn)出來，達到鍛煉思維、提高能力的目的。 </p><p>　?。ㄎ澹┡φ莆者\用現(xiàn)代化教學(xué)手段。一是利用各種訓(xùn)練模擬系統(tǒng)實施模擬教學(xué)。充分發(fā)揮模擬系統(tǒng)的仿真、再現(xiàn)、論證、評估等功能，實施網(wǎng)上對抗演練、指揮技能演練等，使學(xué)員在虛擬的實戰(zhàn)場景中推演、試驗、檢驗、創(chuàng)新戰(zhàn)法訓(xùn)練，提高指揮作戰(zhàn)能力。二是利用多媒體技術(shù)實施人機交互式教學(xué)。在多媒體的

13、交互式學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)員可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣來選擇自己所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，選擇不同的學(xué)習(xí)模式。這種教學(xué)方式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)員被動參與的狀況，使學(xué)員能夠以自己感興趣的方式積極主動地參與教學(xué)過程，真正體現(xiàn)學(xué)員的主體作用。三是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實施網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的環(huán)境下，課堂實現(xiàn)對外開放，為教員和學(xué)員提供更廣泛的交流渠道，學(xué)員可以通過網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，向教員請教問題、相互討論。同時，借助于計算機網(wǎng)絡(luò)，教學(xué)雙方可以從全軍乃至全國教育信息網(wǎng)