《創(chuàng)新管理有效科研》

1、創(chuàng)新管理 有效科研,,觀點(diǎn)： 過去 管理是拿捏欲望 現(xiàn)在 管理是共同科研,,,,案例：管理是共同科研,,1.聽班日校長聽班日→校本教研日→家校互研日,,,校長聽課日.htm,,開放日活動紀(jì)實(shí).htm,一（2）班開放日.htm,“聽班制”活動家長觀課記錄表.doc,案例：管理是共同科研,,2.“菜單式”送教聯(lián)誼研修 單送→互送→點(diǎn)菜式送,,,,“菜單式”送教： 給人自由、任其選擇

2、 關(guān)注需求、創(chuàng)新生成 關(guān)注生態(tài)、優(yōu)化流程,“菜單式”教學(xué)聯(lián)誼活動流程： 1.提前調(diào)研，確定主題 2.需求分析，提供菜單3.自我選擇，研究展示,案例：管理是共同科研,,3. 學(xué)生課題跟進(jìn)式活動→研究性活動→活動課→綜合實(shí)踐活動→綜合實(shí)踐活動課程,,,,1.經(jīng)費(fèi)管理,資料.htm,2.人員管理,經(jīng)費(fèi).xls,過程：一、開拓途徑，為人人搭建研究平臺,(一) 制度完善網(wǎng)路化管理制度,,16周活動通知.htm,“教研組成員角色

3、輪流”制:,,學(xué)分統(tǒng)計(jì).htm,3.過程管理,流程：教研組網(wǎng)上通知活動內(nèi)容——主講人（執(zhí)教者）上傳主講（教案）材料——教研組各成員上傳反思（評課稿）——教研組上傳活動紀(jì)實(shí)——教研組活動學(xué)分公示——匯總教研成果,海躍.htm,數(shù)學(xué)組第二次“疑難問題解決”探討活動紀(jì)實(shí).htm,4.資料管理,（二）團(tuán)隊(duì)跟進(jìn),,1. 教研組研究團(tuán)隊(duì),小學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)語文教研活動.htm,來聊聊“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)”.htm,數(shù)學(xué)組開題論證會.htm,2.年級

4、段研究團(tuán)隊(duì)例：小學(xué)生“妙語連珠”教學(xué)實(shí)踐研究,3.學(xué)術(shù)研究團(tuán)體名師工作室活動、研修班活動、骨干班活動…,我愛語文”工作室文言文教學(xué)專題活動.htm,“問診式”課題研究活動：發(fā)現(xiàn)問題——自我解決（自診）——互動研討（共診）——專業(yè)引領(lǐng)（引診）——反思提升（省診）,二、創(chuàng)新方式，為文化再造推陳出新,,教師個人共診單.jpg,D篩選問題.jpg,?！胺e極教育”召開“問診式”第一次“共診”.htm,足跡.網(wǎng)絡(luò)研討htm,“問診式”課題

5、研究活動流程：1.自診——自我診斷、收集問題 2.共診——集體共診、分析病情3.引診——專業(yè)引領(lǐng)、反思促進(jìn)4.省診——專題整理、總結(jié)提升,富有創(chuàng)意的開題論證 積極靈動的問診研究.htm,三、樹立典型，為研究提供優(yōu)秀范本,《低年級圖畫書閱讀的實(shí)踐研究》講壇.htm,四、思想引領(lǐng)，為研究追尋精神動力,1. 動員全員參與 2.設(shè)立相應(yīng)子課題 3.撰寫心得體會 4.收集典型案例,甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)-為自己的積極教育“尋點(diǎn)”.htm