青年學生犯罪心理案例分析

1、青年學生犯罪心理案例分析,一、案件梗概,2004年2月23日在云南大學學生宿舍317房發(fā)現(xiàn)四具被害尸體。2月24日公安部發(fā)出A級通緝令。3月15日罪犯在海南三亞被抓獲。,罪犯資料,籍貫：廣西人賓陽縣賓州鎮(zhèn)馬二村人。1997年考上賓陽中學，為廣西重點中學。家境：四個子女，家境貧困。另有一女考上大學。取名：父親為兒取名馬加爵，意喻“加官進爵”智力：全國奧林匹克物理競賽中獲二等獎；計劃性殺人，化裝乞丐逃追撲等行為表明其智力高。,二

2、、犯罪原因的分析,人格障礙 —— 證據(jù)犯罪人自白：“我想我之所以不能跟十哥做一對知心朋友是因為我太自憐?！薄拔艺业揭豢锰覙涿纾赣H不讓種在家里，十哥說給他，但我把樹苗折斷了。”“我這個人動情的話歷來就講不出口。”父親：“他上初中時幾乎年年都能拿到獎狀，卻從不主動跟家人說。”,二、犯罪原因的分析,自尊與自卑的矛盾 ——“‘人窮志不窮’這句話從小就讀過，可我沒有把它變成我的信念?！币粋€女同學的觀察：助學貸款批準之前，他連續(xù)幾天

3、沒上課，后來穿了一雙拖鞋來上課，不肯說話，變得更孤獨、內(nèi)向、行為舉止怪異。,二、犯罪原因的分析,認知偏差由來以久——“姐姐，我很不愉快，有委屈不敢說，比如，我在教室踢球，就會有同學說我不愛護公物，我聽了臉熱熱的……很想吵架，為什么另一個人踢他們就不說？”“我的同桌是全班第一的優(yōu)秀三好生，他總喜歡引起女孩子注意，說‘毒呀，誰動了我的東西’，就是在罵我……我想打什么、殺什么，可我沒理由……女孩子為什么這么‘善良’配合他笑？”在人際情境中

4、，對同伴意圖的解釋有敵意歸因的偏向。,二、犯罪原因的分析,人際關(guān)系歷來不良——信中自述：“姐，我換位置了，但我仍想不通，為什么我不會處理人際關(guān)系？2002年寒假，高中同學聚會只有馬加爵沒來。同學評語：他“不愿與人深交，沒有知心朋友?！?二、犯罪原因的分析,道德品質(zhì)的變化——“我真的已經(jīng)變了很多很多，一個人從思想上變壞以后是不可救藥的了?！弊晕业南魅鯇е鹿粜袨閴阂值慕獬?。攻擊行為是反社會行為“綜合征”的一個重要特征。同學評語

5、：“憂郁、陰沉，目光中有一種仇恨，有時在樓道里碰到有一種陰森感覺?！笨梢哉J為，馬加爵的犯罪行為屬于惡意攻擊行為，是殘酷和痛苦的，需要控制他人的虐待型人格障礙的表現(xiàn)。,二、犯罪原因的分析,沒有責任心的行為并非第一次 ——高中老師：高三一次會考結(jié)束后，馬突然失蹤，家人和學校找了三天并報了警，后在距家100多公里的貴港市被警方在街頭帶走。老師評價：他是一個乖戾自私的人。,二、犯罪原因的分析,暴力犯罪行為的情境前因 ——打牌時因同學說他作

6、弊而發(fā)生口角，當時眾人把他的種種“劣跡”數(shù)落了一番，特別是有人言“吃飯時，連你廣西老鄉(xiāng)都不愿叫你了”，刺激了他的自尊心，他說當時只是想殺死那一人而已。犯罪心理學家認為，被害人是在沖突過程中首先采用語言傷害的人。暴力行為可能是一種試圖挽回面子的報復行為。,二、犯罪原因的分析,上網(wǎng)游戲與武俠小說的影響 ——有專家認為，馬加爵的體格屬于健壯有力型，容易產(chǎn)生男孩子常有的暴力情結(jié)，這種情結(jié)說得好聽是“英雄情結(jié)”，實質(zhì)上是個人應該受到控制的東西

7、。上網(wǎng)玩游戲很容易把他這些內(nèi)心的東西喚醒。馬加爵高中時曾沉迷于武俠小說的世界里，還時常買啤酒到宿舍里解悶。,三、反思,堅持德智體心的全面發(fā)展。德智體心各要素之間是相互作用和制約的。只有全面發(fā)展才能做一個有益于社會的人，是大學生走向社會，成家立業(yè)的基石。,品格,體格,,人格,,,,,,,儒家教育古訓,“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善，知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！?“君子惠而不費，勞而不怨，欲

8、而不貪，泰而不驕，威而不猛?！薄胺蛉收?，己欲立而立人，己欲達而達人。近取譬，可謂仁之方也己?！?三、反思,每一個大學生應該自覺將心理素質(zhì)的提高作為人生修養(yǎng)的重要內(nèi)容?；镜男睦硭刭|(zhì)：能正確認識與評價自我（智力高不等于心理健康）能發(fā)展與他人的和諧的人際關(guān)系具有積極主動適應環(huán)境的能力。,,心理健康的一個支點,正確認識與評價自我是認識世界和他人的支點。自傲者目中無人，人際緊張；自卑者封閉自我，敏感多疑，缺乏人際支持，易產(chǎn)生反社會行為

9、。古訓：“射有似乎君子，失諸正鵠，反求諸其身?！薄耙娰t思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！?“如琢如磨者，自修也?！薄拔崛杖∥嵘怼?。指導：悅納自我，肯定自我價值和獨特性；學會欣賞和贊揚他人，承認和寬容差異。,人際關(guān)系與人格成長,馬克思說：在現(xiàn)實性上，人的本質(zhì)是社會關(guān)系的總和。新精神分析學派代表人物H.S.沙利文:人一出生就生活在一個復雜、變動的人際關(guān)系之中，這種關(guān)系就是他的社會性本質(zhì)。個人與他人之間的相互作用和相互影響就是人格形成和發(fā)展