小說標(biāo)題作用用課件

1、現(xiàn)代文小說閱讀,標(biāo)題作用,學(xué)習(xí)目標(biāo),1、扎實掌握基礎(chǔ)知識。2、理解小說標(biāo)題的作用，學(xué)會四級循環(huán)答題思路。,字音 莓苔     躊躇 噩夢    敷衍  模糊 處方 模樣   飲馬   咀嚼 落枕  舷窗 窸窣 緋紅

2、 倔強 啃噬 謄寫 抹布 游弋 心廣體胖  給予幫助 供不應(yīng)求   濟(jì)濟(jì)一堂 引吭高歌 杳無音信 躡手躡腳 C不明就里（ 就里:其中,內(nèi)情。）,判斷下列成語運用是否正確,1.當(dāng)然，這只是一家之言,不是定論，大家可以繼續(xù)探討。2.你不能做無米之炊，所以還是先去搜集資料吧。3.即使現(xiàn)有的產(chǎn)品暢銷，也要防患未然，抓緊技術(shù)儲備與新產(chǎn)品

3、開發(fā)。 4.如果家庭教育依然熟視無睹男孩體質(zhì)變差的事實的話，那么可怕的男孩危機將會帶來嚴(yán)峻的社會問題。,小說,以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，揭示社會矛盾、反映現(xiàn)實生活的一種文學(xué)體裁（主題）。,,,,,概括了選文的主要情節(jié)。 是文章的線索。通過黛玉的所見所聞，展示了賈府豪華的環(huán)境、奢侈的生活、森嚴(yán)的等級禮法及形形色色的人物。,,以“祝?！睘轭}有什么好處？①交代了人物活動的社會環(huán)境。（村鎮(zhèn)重視祝福，封建

4、思想根深蒂固。）② 是小說的線索（小說起于祝福，終于祝福，中間幾次寫到祝福），貫串起祥林嫂一生的遭遇。③暗示主題。祝福是封建禮教封建思想的集中體現(xiàn)，而封建禮教封建思想是殺害祥林嫂的兇手。④在祝福的歡樂氣氛中，祥林嫂悲慘地死去，鮮明的對照，增添了文章的諷刺意味。,萬事通,1、點明柯拉達(dá)先生自以為是、無所不知的性格特點。2、引起讀者閱讀的興趣。3、與情節(jié)的發(fā)展形成對比，完成“觀感逆轉(zhuǎn)”，凸現(xiàn)了一個低級庸俗又良心未泯的商人形象。,活

5、 著,福貴,父親,母親,家珍（妻）,女兒鳳霞,女婿二喜,外孫苦根,兒子有慶,“活著”在我們中國的語言里充滿了力量。它的力量不是來自喊叫，也不是來自進(jìn)攻，而是忍受。去忍受生命賦予我們的責(zé)任，去忍受現(xiàn)實給予我們的幸福和苦難、無聊和平庸。 人是為了活著本身而活著，而不是為了活著之外的任何事物而活著。 —— 余華,活 著,1、點明了老人和老牛的生活狀態(tài)。2、暗示主題“人活著很難卻還

6、堅持活著”，突出生命的韌性與無奈。3、引人深思活著的方式及活著的價值。,,標(biāo)題的作用1人物 2情節(jié) 3環(huán)境 4主題 5效果①交代小說的主要人物、形象特點。②概括小說的主要情節(jié)。③是小說的線索，全文圍繞其展開情節(jié)。④交代人物活動的環(huán)境。⑤暗示或點明小說主題。⑥設(shè)置懸念，引人遐想，激發(fā)讀者閱讀興趣。⑦技巧（雙關(guān)、象征……）。⑧由個到類，引人深思。⑨對比諷刺，強化效果。,【課內(nèi)訓(xùn)練】,1、《看不見的珍藏》（德國通貨膨脹時

7、期的一個插曲）2、《最后的常春藤葉》3、《高女人和她的矮丈夫》4、《項鏈》,走 眼,1、“走眼”是全文的主要事件。2、“走眼”是貫穿全文的線索。3、“走眼”在文中具有正話反說的效果，較好地突出了主題。,鏈接高考,作業(yè),1.整理小說閱讀作用類答題技巧。2.完成學(xué)案《高女人和她的矮丈夫》《鑒賞家》。,試分析標(biāo)題“最后的常春藤葉”在文中的作用。,①作為線索，貫串全文。小說的主要情節(jié)圍繞常春藤葉展開。 ②設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣