

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué),,,,,,,,,,,,,1.理解言語的概念,了解言語和語言的區(qū)別與聯(lián)系、言語的種類; 2.掌握言語發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),懂得運(yùn)用言語發(fā)展的規(guī)律組織教育活動(dòng)的原理; 4.初步學(xué)會(huì)分析教育活動(dòng)中幼兒言語特點(diǎn),以及測評學(xué)前兒童言語發(fā)展?fàn)顩r; 5.能初步設(shè)計(jì)言語能力的活動(dòng)方案。,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,,理
2、論知識,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,一、 言語概述,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,(二)言語的種類言語活動(dòng)可分為以下兩類語言。,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,1.外部言語 人們之間的交際是通過聽、說、讀、寫的方式進(jìn)行的
3、,這些用來進(jìn)行交際的言語即外部言語。,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,2.內(nèi)部言語 內(nèi)部言語是一種無聲的言語,是一種簡略的、壓縮的言語。內(nèi)部言語不是用來進(jìn)行交際的,而是為了支持思維活動(dòng)進(jìn)行的、不出聲的言語。內(nèi)部言語是在對話言語,即外部言語或有聲言語的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,(一) 嬰兒言語的發(fā)生(0~1歲)1發(fā)音的準(zhǔn)備嬰兒的發(fā)音大致經(jīng)歷以下三個(gè)階段:,,二、嬰兒言語的發(fā)生與形
4、成,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,由此可見,嬰兒的語音獲得過程可歸納為:從最初的哭聲中逐步分化語音,并沿著單音節(jié)音—雙音節(jié)音—多音節(jié)音—有意義語音的順序發(fā)生發(fā)展。世界各國嬰兒最初的語音發(fā)展也呈現(xiàn)出普遍的規(guī)律性。,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,(二)嬰兒言語的形成(1~3歲) 從1歲起,兒童進(jìn)入正式學(xué)習(xí)語言的階段,在
5、短短兩三年內(nèi),兒童便初步掌握了本民族的基本語言。,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,兒童在學(xué)習(xí)語言階段口語的發(fā)展可分為以下兩個(gè)階段:,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,1.不完整句階段 這一階段兒童能說出有一定意義的詞,但往往是以詞代句,多是不完整的句子。其突出表現(xiàn)是從單詞句階段(1~1.5歲)發(fā)展到雙詞句階段(1.5~2歲)。,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語
6、的發(fā)展,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,三、幼兒言語的發(fā)展,幼兒期言語的發(fā)展主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,(一)幼兒口頭言語的發(fā)展 幼兒期是口頭言語發(fā)展的關(guān)鍵期,主要表現(xiàn)為以下四個(gè)方面的發(fā)展。,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,1.語音的發(fā)展,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,(1)逐漸掌握本民族語言的全部語音。 在語音方面,對于聲母、韻母的發(fā)音是
7、隨著年齡的增長逐步提高的。3~4歲發(fā)展尤為迅速。此時(shí)已初步掌握本民族、本地區(qū)的全部語音。,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,(2)韻母的正確率高于聲母。 在幼兒的發(fā)音中,韻母發(fā)音的正確率較高,只有“e”和“o”有時(shí)容易混淆。幼兒對聲母的發(fā)音正確率稍低,3歲幼兒常常不能掌握某些聲母的發(fā)音方法,不會(huì)運(yùn)用發(fā)音器官的某些部位4歲以后,兒童發(fā)音的正確率有顯著提高。,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,,單元7
8、 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,我國幼兒說出的句子類型,有以下發(fā)展趨勢:,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,(2)情景性言語的發(fā)展和連貫性言語的產(chǎn)生。 情景性言語是指幼兒在獨(dú)自敘述時(shí)不連貫、不完整并伴有各種手勢、表情,聽者需結(jié)合當(dāng)時(shí)的情景,審察手勢表情,
9、邊聽邊猜才能懂得意義的言語。 連貫性言語則是指句子完整、前后連貫,能反映完整而詳細(xì)的思想內(nèi)容,使聽者從語言本身就能理解所講述的意思的言語。,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,連貫性言語使幼兒能獨(dú)立、完整地表述自己的思想。在此基礎(chǔ)上,幼兒才能獨(dú)白。連貫性言語和獨(dú)白言語的發(fā)展,不但促進(jìn)幼兒言語表達(dá)能力的提高,而且促進(jìn)幼兒邏輯思維的形成和獨(dú)立性的加強(qiáng)。,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,(3)出現(xiàn)內(nèi)部言語的過渡形
10、式——出聲的自言自語。 幼兒中期內(nèi)部言語才產(chǎn)生。內(nèi)部言語在發(fā)展過程中,常出現(xiàn)一種介乎外部言語和內(nèi)部言語的過渡形式,即出聲的自言自語。,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,出聲的自言自語有以下兩種形式。,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,幼兒的前閱讀能力的發(fā)展經(jīng)歷了以下三個(gè)階段:,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,
11、,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,3.分析綜合階段 兒童閱讀畫報(bào)時(shí),開始能完整地理解畫面的內(nèi)容,能夠把看到的和說出的統(tǒng)一起來,表達(dá)不僅具有情境性,而且具有連貫性。 至于通過漢語拼音的教學(xué)來進(jìn)一步使兒童掌握一些漢字,也是可能的,有賴于進(jìn)一步研究。,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,實(shí)踐活動(dòng),,,,,,單元7 學(xué)
12、前兒童言語的發(fā)展,活動(dòng)一 學(xué)前兒童言語能力的測評,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,(二)學(xué)前兒童言語的測評方法,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,活動(dòng)二 學(xué)前兒童言語能力的培養(yǎng),,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,,單元7 學(xué)前兒童言語的發(fā)展,,,,,,單元7
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 學(xué)前兒童的言語發(fā)展
- 聽障兒童言語康復(fù)
- 學(xué)前兒童的言語
- 學(xué)前兒童的言語
- 兒童言語測聽詞表的設(shè)計(jì)和人工耳蝸植入對語前聾兒童言語識別的影響.pdf
- 言語和語言發(fā)育障礙(兒童言語和語言發(fā)育障礙)
- 聽力障礙兒童言語訓(xùn)練的個(gè)案研究.pdf
- 學(xué)前兒童的言語ppt課件
- 兒童言語類比推理能力的動(dòng)態(tài)評估研究.pdf
- 學(xué)前兒童復(fù)合語素意識的發(fā)展及其與言語技能的關(guān)系研究
- 學(xué)前兒童思維的發(fā)展
- 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展
- 學(xué)前兒童復(fù)合語素意識的發(fā)展及其與言語技能的關(guān)系研究.pdf
- 學(xué)前兒童氣質(zhì)的發(fā)展
- 學(xué)前兒童記憶的發(fā)展
- 學(xué)前兒童想象的發(fā)展
- 學(xué)前兒童性格的發(fā)展
- 使用人工耳蝸和助聽器的語前聾兒童言語識別的研究.pdf
- 學(xué)前兒童發(fā)展科學(xué)學(xué)前兒童發(fā)展的生物學(xué)基礎(chǔ)
- 學(xué)前兒童發(fā)展復(fù)習(xí)
評論
0/150
提交評論