為學(xué)生的一生著想---做天下第一等的班主任

1、打造業(yè)精技強的精銳之師,德體藝科 廖誠,一、兩個基本問題的回答 （一）什么是人民滿意的教育？ 青少年學(xué)生德、智、體、美等全面發(fā)展的教育就是人民滿意的教育。 （二）什么是人民滿意的德育？ “育人為本、德育為先”。先成人后成才，成人比成才更重要。,二、培養(yǎng)目標 （一）教育方針 1957年2月27日，毛澤東 “我們的教育方針，應(yīng)

2、該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的、有文化的勞動者?！?1978年《中華人民共和國憲法》：“教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者?！?#160;  1991年全國教育工作會議：黨和國家的教育方針是“教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德智體全面

3、發(fā)展的建設(shè)者和接班人?！?2002年11月黨的十六大： “教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人?！?2007年10月黨的十七大： “堅持育人為本、德育為先，實施素質(zhì)教育，提高教育現(xiàn)代化水平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，辦好人民滿意的教育?！?（二）中山目標 培養(yǎng)具有國際視野 、開放意

4、識、博愛胸懷，傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，富有民族自信和愛國熱情的中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。（三）市僑中 1、辦學(xué)目標 全國一流、國際知名的華僑中學(xué)。 2、育人目標 愛國愛 鄉(xiāng)、崇德行善、剛健進取、國際視野、世界胸懷。,三、兩個文件的比較解讀,2006年6月4日： 《教育部關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》2009年8月：

5、 教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,中小學(xué)班主任培養(yǎng)目標有智慧、善管理、能創(chuàng)新、會總結(jié),四、《中山市中小學(xué)班主任基本功要求》解讀 （一）教育技能 1、熟記全班每個學(xué)生的姓名、學(xué)號、任職、學(xué)生團體兼職等情況，了解學(xué)生成長的基本經(jīng)歷，了解學(xué)生家庭的基本情況等。 2、善于觀察學(xué)生，及時了解學(xué)生的思想、心理、學(xué)習(xí)、生活、交友動態(tài)等及校內(nèi)外相關(guān)表現(xiàn)，能有的放矢開展教育。

6、 3、關(guān)心問題生、特殊家庭學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況，及時了解并盡力幫助解決他們學(xué)習(xí)、生活等方面的困難。 4、了解學(xué)生的品行特征、學(xué)習(xí)狀況、健康狀況、興趣特長，根據(jù)學(xué)生個性特點施加教育。,（二）管理技能 5、指導(dǎo)學(xué)生制訂班級公約及各項規(guī)章制度。組織開展行為規(guī)范養(yǎng)成教育。 6、重視學(xué)生的安全教育，做好班級衛(wèi)生管理。 7、指導(dǎo)學(xué)生搞好班級板報、宣傳櫥窗

7、等環(huán)境布置。 8、每天上、下午第一節(jié)課前，到班了解學(xué)生出勤到校情況，觀察學(xué)生精神面貌。 9、組織學(xué)生開展常規(guī)文體活動，做好早操、課間操、大課間活動和眼保健操。校內(nèi)外集體活動能做到安全有序。,（三）活動技能 10、具有一至二項文體等特長，具有一定的活動表現(xiàn)技能。 11、針對學(xué)生思想、心理、學(xué)習(xí)等情況，定期組織班（隊）會課、主題教育活動，做到目的明確、

8、內(nèi)容豐富、方法得當、效果明顯。 12、根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展的特點和需要，定期開展團體心理輔導(dǎo)和其他形式的心理健康教育活動。 13、積極創(chuàng)新班級教育的活動內(nèi)容和形式，根據(jù)學(xué)生特點，組織學(xué)生積極開展各類文體、科技、社團等教育活動。,（四)指導(dǎo)技能 14、指導(dǎo)班集體確立發(fā)展目標，幫助學(xué)生確立階段和學(xué)期發(fā)展目標。 15、做好學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)和指導(dǎo)，充分發(fā)

9、揮班干部的作用；班級自主管理崗位明確，職責清楚，措施落實。 16、重視團（隊）建設(shè)，指導(dǎo)學(xué)生開展團（隊）活動。 17、指導(dǎo)學(xué)生搞好班風、學(xué)風建設(shè)，促進班級形成健康文明的輿論環(huán)境，創(chuàng)建優(yōu)良班集體。 18、針對個別學(xué)生思想、心理問題，及時做好指導(dǎo)與咨詢，并做好個案記錄。,(五)組織技能 19、制訂班主任階段和學(xué)期工作計劃，工作目標明確。 2

10、0、對于學(xué)生的突發(fā)事件，能及時采取措施，妥善解決。 21、認真、細致做好學(xué)生評語的撰寫工作，學(xué)生評語針對性強且富有感染力、激勵性。 22、做好班級內(nèi)優(yōu)秀學(xué)生、特長學(xué)生的評選與鑒定工作，善用表揚與批評。 23、定期做好班級工作總結(jié)，及時做好班主任工作手冊的記載工作。,(六)協(xié)調(diào)技能 24、經(jīng)常與任課教師、學(xué)校德育干部保持聯(lián)系，互通情況，形成工作合力。

11、 25、能通過家訪、家長會等形式，與學(xué)生家長保持經(jīng)常聯(lián)系，善于聽取家長的合理意見和建議，并能有效地進行家長教育指導(dǎo)。 26、善于利用社會教育資源，組織學(xué)生開展有意義的社會實踐活動。能夠處理好學(xué)校、家庭和社會關(guān)系，形成有效的教育合力。,(七)創(chuàng)新技能 27、主動學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)理論，經(jīng)常學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)及有關(guān)文件，具有一定的教育理論素養(yǎng)。 28、積極

12、參加校內(nèi)外班主任培訓(xùn)和校本德育教研活動，主動參與德育課題實驗研究。 29、形成撰寫德育案例和活動反思的習(xí)慣，每學(xué)期有班級管理的經(jīng)驗文章、優(yōu)秀教案或德育論文。 30、策劃意識強，班級管理有亮點，創(chuàng)建有一定個性的班級管理模式。,五、構(gòu)建班主任培訓(xùn)的管理機制,英國教育家霍勒教授在《教師角色》一書中，對教師專業(yè)化的標準提出了六條要求：a、履行重要的社會服務(wù)；b、系統(tǒng)知識訓(xùn)練；c、需要持之以恒的理論與實踐訓(xùn)

13、練；d、高度的自主性；e、經(jīng)常性的在職進修；f、團體的倫理規(guī)范。 班主任專業(yè)化：是班主任通過實踐、反思、學(xué)習(xí)、研究，通過培訓(xùn)和自我培訓(xùn)，使其素質(zhì)達到班主任專業(yè)化水平的過程。  “班主任是學(xué)生的精神關(guān)懷者”。其專業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)技能在很大程度上決定了學(xué)校德育的有效落實。,1、決策協(xié)調(diào)層面：成立鎮(zhèn)（區(qū)）班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)工作，研究制定相關(guān)政策并保障落實。

14、   2、管理指導(dǎo)層面：成立鎮(zhèn)（區(qū)）班主任工作研究會，負責研究、指導(dǎo)、組織和培訓(xùn)工作，對學(xué)校班主任培訓(xùn)工作進行考評。 3、組織實施層面：各學(xué)校成立由校長擔任組長的班主任培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，開展本校班主任培訓(xùn)、理論研究和經(jīng)驗交流活動，營造學(xué)校班主任專業(yè)化建設(shè)的學(xué)習(xí)氣氛，引領(lǐng)班主任通過團體學(xué)習(xí)走向?qū)I(yè)化。,六、創(chuàng)新培訓(xùn)機制,（一）健全班主任在職培訓(xùn)機制   

15、 鎮(zhèn)（區(qū)）班主任工作研究會負責鎮(zhèn)（區(qū)）級培訓(xùn)，學(xué)校負責本校具體培訓(xùn)工作。 建立新任班主任崗前培訓(xùn)、班主任崗位培訓(xùn)、班主任骨干培訓(xùn)、名班主任培訓(xùn)四個層次的培訓(xùn)制度，確立不同層次的培養(yǎng)目標、內(nèi)容和要求，使每位班主任都有“最（近）新發(fā)展區(qū)”，形成具有層次性、系統(tǒng)性、可行性的培養(yǎng)機制。 通過理論學(xué)習(xí)、青藍結(jié)對、舉辦講座、同行交流、情景互動、組織競賽、外出考察、跟班學(xué)習(xí)、

16、研究反思、個案剖析、 閱讀等方式，創(chuàng)造專業(yè)水平整體提升的良好機會。,（二）完善班主任自我發(fā)展機制    沒有班主任的自我發(fā)展，就沒有班主任的專業(yè)化。構(gòu)建“學(xué)習(xí)——實踐——反思”的自我發(fā)展循環(huán)模式?！皩W(xué)習(xí)”就是精心讀好“一本書”，即先進教育思想和理念這本書；“實踐”就是用先進的教育思想指導(dǎo)自己的教育行為：“反思”就是用研究的眼光和方法審視自己的教育行為，提出改進的方案，確定再學(xué)習(xí)的目標。

17、建立班主任個人發(fā)展檔案，內(nèi)容包括發(fā)展目標設(shè)計、學(xué)習(xí)計劃、心得隨筆、德育故事、個案反思、經(jīng)驗總結(jié)、論文等，記錄班主任自我發(fā)展的成長歷程。,（三）建立科研平臺的專業(yè)發(fā)展機制    教育科研是班主任走向?qū)I(yè)化的更高平臺，是班主任培訓(xùn)從低層次的經(jīng)驗演進式步入高層次的科學(xué)規(guī)范式的必由之路。 注重強化班主任專業(yè)化科研課題與其他相關(guān)課題之間的橫向溝通，強化班主任專業(yè)化科研總課題與分解的各子題

18、目之間的縱向聯(lián)結(jié)，引導(dǎo)班主任將常規(guī)教育教學(xué)管理工作與科研工作有機相融，學(xué)會在工作的過程中研究，在研究的狀態(tài)下工作掌握科學(xué)的研究方法，把握教育教學(xué)規(guī)律。,研究型班主任：運用先進的教育思想和理論指導(dǎo)實踐,在工作中自覺地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題,不斷反思并富有創(chuàng)新精神的班主任教師。 班主任帶而不研則淺，研而不帶則空。 三種方式：說教式、陶冶式、研究式。 “三G”觀念：官、管

19、、灌。 過程： 實踐—問題—反思—學(xué)習(xí)—研究—總結(jié)—升華。 方式：敘事研究—案例研究—課題研究。 步驟：摸清班情—確定目標—開展活動—單元評估。,（四）建立評價激勵機制,1、構(gòu)建評價標準體系 深入學(xué)校傾聽老師的意見和心聲。制定實施方案和考評方案。學(xué)校班主任專業(yè)化建設(shè)水平考評體系設(shè)立“十有”標準，即有組織、有隊伍、有制度、有培訓(xùn)、有評價、有理論、與經(jīng)驗、有資料、有

20、成果。 2、建立評價運作機制 評價標準和評價體系的形成是一個不斷完善的過程。在評價的實施過程中，要本著積極穩(wěn)妥、分步實施的原則，采取先試點探索、總結(jié)經(jīng)驗，再全面鋪開的方式展開評價。,3、建立公正合理的積極機制。,評價的最終目的是界定班主任專業(yè)水平，激勵專業(yè)化發(fā)展。沒有激勵，評價的效果會大打折扣。 鎮(zhèn)區(qū)、學(xué)校要把考評結(jié)果與激勵相掛鉤，從而促進班主任專業(yè)化建設(shè)工作的開展。  

21、;  建立政策激勵、物質(zhì)激勵和榜樣激勵機制。 獎得他人心動，罰得自己心痛。,（五）完善培訓(xùn)管理制度,為使培訓(xùn)工作有章可循，必須制定一系列的管理制度。 1、  校本培訓(xùn)制度。 2、  校本研究制度。 3、  校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度。 4、  班主任工作發(fā)展性評價制度。

22、 5、 培訓(xùn)經(jīng)費保障制度。 6、  相關(guān)的獎勵機制。 7、  建立班主任成長檔案。,中山市第二屆名班主任培養(yǎng)對象培訓(xùn)班培 訓(xùn) 方 案 一、培訓(xùn)目標 通過二年的分階段培訓(xùn)，全面提升班主任的綜合素質(zhì)，促使受訓(xùn)班主任初步成為現(xiàn)代的專家型的班主任，至少從如下方面得到較大的改變：提升教育理論水平、開拓職業(yè)視野、形成現(xiàn)代意識與思維方式

23、、養(yǎng)成研究與思考的習(xí)慣、提高論文寫作能力。,二、培訓(xùn)基本思路 課程基本思路如下：從素質(zhì)的分類角度看，班主任的主要素質(zhì)可概括為：知識、態(tài)度、思維方式和能力，課程內(nèi)容可分為：理論研修與專業(yè)技能培訓(xùn)兩大板塊，目的在于將上述素質(zhì)融入課程中；從培訓(xùn)形式上區(qū)分，課程可分為理論學(xué)習(xí)課程、實踐互動課程、反思性課程三大課程結(jié)構(gòu)，目的在于通過多角度、全方位的培訓(xùn)形式，促進班主任綜合素質(zhì)的提高。,理論研修課程，涵蓋班主任的基本素質(zhì)要求

24、：教育理論課程、德育理論課程、通識課程、班主任工作理論課程、心理學(xué)課程、教育科研課程。每一課程由三個左右的專題構(gòu)成，專題應(yīng)該反映現(xiàn)實最需要的、班主任工作最前沿的一些思考與理論，目的形成應(yīng)有的教育價值、態(tài)度，具備相應(yīng)的現(xiàn)代教育理論知識。 班主任專業(yè)技能課程，可分為五個方面：心理團康活動技能、溝通技能、主題班會設(shè)計與管理技能、班級活動設(shè)計與管理技能、突發(fā)事件處理技能。這一課程板塊強調(diào)在學(xué)習(xí)中生成知識、態(tài)度與能力；學(xué)會

25、對已擁有的技能進行科學(xué)總結(jié)與反思。,培訓(xùn)方式上采用理論學(xué)習(xí)、同行交流研討、情景互動、閱讀、實踐探索、觀摩考察、研究反思相結(jié)合的方式。將教育理念滲透到培訓(xùn)的每一個環(huán)節(jié)中，注重反思，以班主任工作實踐為基礎(chǔ)，促進多方面素質(zhì)的提升。 培訓(xùn)組織上將強調(diào)團體合作與個人反思相結(jié)合。從在職教師的角度看，許多教師對這些技能已經(jīng)有所掌握或能靈活應(yīng)用，但每人理解與掌握的程度不同，相互間也很少進行研究性的溝通與交流，或者提升到理性認識上

26、，培訓(xùn)將對此進行系統(tǒng)訓(xùn)練，促進反思，發(fā)揮每個班主任已有經(jīng)驗。,三、培訓(xùn)課程框架,四、培訓(xùn)階段設(shè)計 第一階段： 1 、拓展性訓(xùn)練（2天） 2 、 德育理論（1天） 3 、面對面----“與優(yōu)秀班主任對話” 4 、經(jīng)驗反思：剖析最成功的教育案例背后的成功因素 5 、主題研討 6、作業(yè)布置：閱讀（要寫讀書筆記）,第二階段： 1 、科研課程

27、 2、班主任工作理論課程 3、心理學(xué)課程 4、閱讀匯報 5、主題班會設(shè)計與管理 6、主題研討 7、確定課題 8、觀摩考察第三階段： 1 、中期匯報 2、通識性課程 3、班級活動設(shè)計與管理課程 4、突發(fā)性事件處理

28、 5 、主題研討,五、班主任專業(yè)技能課程目標與設(shè)計 （一）心理團康活動——由兩段組成 第一段：對班主任進行團康活動，為班主任培訓(xùn)提供價值認識和心態(tài)準備，同時讓班主任初步了解心理團康活動的意義與操作方式（此部分需要連續(xù)兩整天的時間進行培訓(xùn)）； 第二段：心理團康活動的操作技能培訓(xùn)，讓班主任初步學(xué)會運用心理團

29、康活動對班集體進行教育與管理。（此部分需要兩個課時段）,（二）溝通技能訓(xùn)練——溝通是教育與管理的基本手段，善用溝通手段能有效促進班主任工作的開展。本板塊針對不同類別的溝通進行三方面的培訓(xùn)：個體性溝通培訓(xùn)、小組性溝通培訓(xùn)和班級群體性溝通培訓(xùn)。（此部分需要六個課時段） 1、個人溝通——主要教授個別心理輔導(dǎo)的方法。講座：“心理輔導(dǎo)基本能力訓(xùn)練”。 2、小組性溝通——主要教授家庭式輔導(dǎo)的方法。講座

30、與訓(xùn)練：“親子關(guān)系與家庭教育指導(dǎo)”。 3、班級群體性溝通——主要教授演講技巧的方法。講座與訓(xùn)練：“教師演講技巧訓(xùn)練”。,（三）主題班會設(shè)計與管理——班會是班主任進行班級教育與管理的重要內(nèi)容和手段，通過培訓(xùn)逐步形成自身的主題班會特色。此部分培訓(xùn)由三部分活動構(gòu)成： （1）講座：“班會課設(shè)計與管理的基本原理”； （2）經(jīng)驗交流講座：“小故事大道理”的班會課特色；

31、 （3）以年級為小組，設(shè)計各年級的“班會課系列”，教師進行點評。,（四）班級活動設(shè)計與管理——班級活動也是班主任進行班級教育與管理的重要內(nèi)容和手段，并深受學(xué)生歡迎。此部分培訓(xùn)由三部分構(gòu)成： （1）講座：“班級活動設(shè)計與管理的基本原理”； （2）經(jīng)驗交流講座：“班級活動如何體現(xiàn)主體性與實效性”； （3）設(shè)計各年級的“班級活動系列”，教師進行點評。 （此部分需要四個課時段）

32、,（五）突發(fā)事件處理——班主任經(jīng)常面對一些突發(fā)事件的處理，突發(fā)事件對班主任工作而言，既可能是負面影響，也可能產(chǎn)生積極的影響，班主任應(yīng)學(xué)會如何利用突發(fā)事件幫助學(xué)生與班級成長，化解法律風險。此部分培訓(xùn)由兩部分構(gòu)成： （1）講座：“處理突發(fā)事件的技巧”； （2）講座：“學(xué)校突發(fā)事件處理與法律應(yīng)對”。 （此部分需要兩個課時段）,教學(xué)繞不過去的“三大規(guī)律”先學(xué)后教(以學(xué)定教)先教后學(xué)

33、(以教導(dǎo)學(xué)) 溫故知新(學(xué)會了才有興趣),德育繞不過去的“四大規(guī)律”隊伍是常勝之基常規(guī)是制勝之寶聯(lián)動是獲勝之招科研是取勝之道,“八個要”: 對同事要有深愛之情、對學(xué)習(xí)要有致用之道、對工作要有守土之責、對難題要有破解之策、對組織要有感恩之心、對利益要有淡泊之懷、對法紀要有敬畏之心、對修身要有勤勉之志?！叭齻€一”: 個人形象一面旗、工作熱情一團火、謀