思品各科成績(jī)統(tǒng)計(jì)

1、加強(qiáng)區(qū)域教研 促進(jìn)均衡發(fā)展----2011年泉州市中考的思考,提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革發(fā)展永恒的主題提高教育教學(xué)質(zhì)量需要不斷的思考對(duì)中考的總結(jié)與思考有利于初中教學(xué)質(zhì)量的提高,一. 2011年泉州市初中畢業(yè)、升學(xué)考試數(shù)據(jù)分析二、對(duì)初中教學(xué)的思考三、提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策,,,一. 2011年泉州市初中畢業(yè)、升學(xué)考試數(shù)據(jù)分析,1. 2011年泉州市中考各科成績(jī),2.2011年泉州市中考各科等級(jí)分布,3.各科成績(jī)統(tǒng)計(jì),語(yǔ)文,語(yǔ)文

2、,語(yǔ)文,,語(yǔ)文,,語(yǔ)文,語(yǔ)文,語(yǔ)文,各科成績(jī)統(tǒng)計(jì):,數(shù)學(xué),各科成績(jī)統(tǒng)計(jì):,數(shù)學(xué),各科成績(jī)統(tǒng)計(jì):,數(shù)學(xué),,數(shù)學(xué),,數(shù)學(xué),近三年.各科成績(jī)對(duì)比:,數(shù)學(xué),數(shù)學(xué),英語(yǔ),各科成績(jī)統(tǒng)計(jì):,,英語(yǔ),各科成績(jī)統(tǒng)計(jì):,,英語(yǔ),各科成績(jī)統(tǒng)計(jì):,,英語(yǔ),近三年.各科成績(jī)對(duì)比:,英語(yǔ),英語(yǔ),英語(yǔ),,政治,各科成績(jī)統(tǒng)計(jì):,,各科成績(jī)統(tǒng)計(jì):,思品,,各科成績(jī)統(tǒng)計(jì):,思品,,思品,近三年.各科成績(jī)對(duì)比:,,思品,近三年.各科成績(jī)對(duì)比:,思品,思品,思品,,物理,各科

3、成績(jī)統(tǒng)計(jì):,,物理,各科成績(jī)統(tǒng)計(jì):,,物理,各科成績(jī)統(tǒng)計(jì):,,物理,近三年.各科成績(jī)對(duì)比:,,物理,近三年.各科成績(jī)對(duì)比:,物理,物理,,化學(xué),各科成績(jī)統(tǒng)計(jì):,,化學(xué),,化學(xué),各科成績(jī)統(tǒng)計(jì):,,化學(xué),近三年.各科成績(jī)對(duì)比:,,化學(xué),化學(xué),化學(xué),,化學(xué),,歷史,,歷史,各科成績(jī)統(tǒng)計(jì):,,歷史,各科成績(jī)統(tǒng)計(jì):,,歷史,近三年.各科成績(jī)對(duì)比:,,歷史,近三年.各科成績(jī)對(duì)比:,歷史,歷史,,地理,各科成績(jī)統(tǒng)計(jì):,,地理,各科成績(jī)統(tǒng)計(jì):,,各科成

4、績(jī)統(tǒng)計(jì):,地理,,地理,近三年.各科成績(jī)對(duì)比:,,地理,近三年.各科成績(jī)對(duì)比:,地理,地理,,生物,各科成績(jī)統(tǒng)計(jì):,,生物,各科成績(jī)統(tǒng)計(jì):,,生物,各科成績(jī)統(tǒng)計(jì):,,生物,近三年.各科成績(jī)對(duì)比:,,生物,生物,生物,,二、對(duì)初中教學(xué)的思考,1.我市初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)水平符合課程標(biāo)準(zhǔn)（1）所有學(xué)科及格率、平均分均超60%。（2）所有學(xué)科及格率、平均分居全省前列。（3）中考命題規(guī)范，堅(jiān)持“六性”。,中考命題的“六性”,水平性（面向全體學(xué)生

5、的及格率標(biāo)識(shí)，易難度8:1:1）科學(xué)性(依考綱、說(shuō)明，科學(xué)準(zhǔn)確、不超綱超標(biāo))導(dǎo)向性（一堅(jiān)持—以學(xué)生發(fā)展為本；兩加強(qiáng)---與社會(huì)實(shí)際、與學(xué)生 經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系；三注重---學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力）公平性（不同群體考生，不同版本教材）原創(chuàng)性（力求原創(chuàng)，徹底改造）規(guī)范性（學(xué)科命題規(guī)范細(xì)目表，程序與呈現(xiàn)）,2.穩(wěn)定學(xué)業(yè)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),堅(jiān)持把握中考合格水平，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。注重高初銜接，促進(jìn)普通高中學(xué)業(yè)水平的提升。,3.

6、初中教學(xué)實(shí)效的不斷提升,在規(guī)范辦學(xué)行為的同時(shí)，教學(xué)質(zhì)量不斷提高。,4.初中學(xué)業(yè)水平的區(qū)域不平衡,我市中考學(xué)科平均及格率在總體穩(wěn)定,基本符合省育廳對(duì)中考的要求說(shuō)明了初中教學(xué)努力面向全體學(xué)生；努力把“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的課程理念，落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中；努力使每一個(gè)初中生合格畢業(yè)，促進(jìn)義務(wù)教育的普及提高。 但市各縣（市、區(qū)）中考各學(xué)科學(xué)業(yè)差異較大的現(xiàn)象比較突出，尤其在優(yōu)秀率的差異更大。,5.缺考現(xiàn)象比較突出,初三年報(bào)考人數(shù):81567

7、 人 缺考人數(shù):語(yǔ)文最少,3109人, 化學(xué)最多的: 3870人(4.47%) 去年生物地理會(huì)考報(bào)考:97329人初二年報(bào)考人數(shù):71006人 缺考人數(shù):2038 人(2.87%),1,6、學(xué)科成績(jī)不平衡,從學(xué)科的及格率看，物理科、英語(yǔ)科及格率偏低；有學(xué)科的兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重，優(yōu)秀率高，不及格率也高（英語(yǔ)分別為36.5%,32.5%)。,三、提高教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策,促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展是我們共同的責(zé)任。提高初中

8、教學(xué)質(zhì)量的“三位一體”教育行政、教研部門(mén)、基層學(xué)校，共同體現(xiàn)促進(jìn)初中教學(xué)質(zhì)量的全面提升。,（一）從行政的位置,1.以規(guī)劃綱要為指南 貫徹落實(shí)國(guó)家省市中長(zhǎng)期教育改革和規(guī)劃綱要，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，以促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平、公正為重點(diǎn)，以提高質(zhì)量為核心，推動(dòng)基礎(chǔ)教育科學(xué)、均衡地發(fā)展。,2.以區(qū)域教研為支撐 促進(jìn)教師群體專(zhuān)業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量的提高，提升農(nóng)村教師、邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師的幸福感。,3.以規(guī)范辦學(xué)行為為準(zhǔn)則 定期組

9、織開(kāi)展初中課程實(shí)施情況的調(diào)研評(píng)估，促使初中學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好國(guó)家規(guī)定的課程。,4.以教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)為手段 建立初中階段教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和監(jiān)測(cè)制度。開(kāi)展教育教學(xué)評(píng)價(jià)，充分利用教育測(cè)量評(píng)價(jià)功能，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展情況。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，考試評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)科課程評(píng)價(jià)與綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合。,（二）從教研的位置,1.指導(dǎo)落實(shí)課程方案 主動(dòng)協(xié)助教育行政部門(mén)，指導(dǎo)學(xué)校規(guī)劃并落實(shí)國(guó)家課程方

10、案，構(gòu)建促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神、具有本校特色的課程體系。促進(jìn)學(xué)科的均衡發(fā)展.,2.強(qiáng)化區(qū)域教研活動(dòng),加強(qiáng)送教送研下鄉(xiāng)活動(dòng)。倡導(dǎo)在信息溝通、資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、教研互動(dòng)等領(lǐng)域內(nèi)加強(qiáng)合作，形成教學(xué)研究、復(fù)習(xí)備考工作的整體協(xié)作合力 ，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步、整體提高的目的。,,3.提升區(qū)域教研實(shí)效 強(qiáng)化教師在教研工作的主體地位。深入基層學(xué)校開(kāi)展教研活動(dòng)，把教研的重心向農(nóng)村學(xué)校和薄弱學(xué)校傾斜,充分利用專(zhuān)題討論、教學(xué)觀摩、案

11、例分析等形式，指導(dǎo)基層教師準(zhǔn)確把握課程標(biāo)準(zhǔn)、教材教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。,（三）從學(xué)校的位置,1.貫徹課程標(biāo)準(zhǔn) 貫徹實(shí)施義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真實(shí)施校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)校教研室、教研組的建設(shè)，努力提高教師實(shí)施新課程的能力與水平，著力改進(jìn)教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式，不斷深化義務(wù)教育課程改革。,2. 強(qiáng)化教師的主人翁意識(shí) 發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性。實(shí)施有效教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，認(rèn)真落實(shí)“減負(fù)”有關(guān)規(guī)定，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)生的學(xué)習(xí)心