探究小學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律——構(gòu)建積極師生關(guān)系

1、探究學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律 構(gòu)建積極師生關(guān)系,北京市蘋果園中學(xué) 錢玉玉,目標(biāo),1.了解學(xué)生心理發(fā)展的主要特點(diǎn)。2.探討如何順應(yīng)學(xué)生心理特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)成長契機(jī)。3.從積極角度開展教育，構(gòu)建積極師生關(guān)系。,課程提綱,埃里克森心理社會理論學(xué)齡期成長特點(diǎn)、發(fā)展任務(wù)嬰兒期成長特點(diǎn)、發(fā)展任務(wù)、契機(jī)幼兒期成長特點(diǎn)、發(fā)展任務(wù)、契機(jī)學(xué)齡前期成長特點(diǎn)、發(fā)展任務(wù)、契機(jī)構(gòu)建積極親子關(guān)系,了解彼此 調(diào)整位子,腦力激蕩,說說你的學(xué)生腦力激蕩：心理發(fā)展

2、特點(diǎn)1.1--3年級學(xué)生心理成長特點(diǎn)2.4--6年級學(xué)生心理成長特點(diǎn)3. 初中學(xué)生心理成長特點(diǎn)4.高中心理成長特點(diǎn)初中方法：分學(xué)段小組討論,埃里克森理論,學(xué)齡期--過分照顧，過分溺愛，過分嚴(yán)厲，過分冷漠，忽冷忽熱,學(xué)生的需要或行為,這一階段的學(xué)生，會開始與別人競爭及比較。若這階段的學(xué)生需要得到滿足，老師鼓勵孩子學(xué)習(xí)并表示學(xué)生與其他同學(xué)有同樣的能力，學(xué)生將會受到鼓勵而變得有活力。若老師未能滿足學(xué)生的需要，經(jīng)常嚴(yán)厲的批評或忽略

3、了學(xué)生，他會不信任自己，或者不會自覺的做事。他會產(chǎn)生不配做某件事或不及別人的感覺。,個性影響,如果學(xué)生的需要未能從家長或老師那里得到滿足，長大后可能會出現(xiàn)的個性特征：避免參與任何競爭或極度喜歡與別人競爭；覺得不安全、不及別人；對自己或別人吹毛求疵。,與此階段有關(guān)的成人心理障礙：凡事要求完美；經(jīng)常拖延及耽擱；不知如何達(dá)到目標(biāo)。,個性影響,埃里克森心理社會理論,三年級之前：老師、家長是權(quán)威、榜樣三年級之后：對老師和家長評頭論足

4、小學(xué)生的需要：開始和別人比較和競爭小學(xué)生的核心問題：與別人相比我是有能力的嗎？,埃里克森心理社會理論,嬰兒期--依戀期（生存挑戰(zhàn)，安全感）,學(xué)生的需要或行為,孩子的需要或行為： 肚子餓-----被喂養(yǎng)食物 受驚-----被擁抱 哭泣-----被擁抱若在這階段孩子需要得到滿足，孩子會覺得生長在一個安全的地方。長大后，會是一個開朗及信任別人的人。若家長未能在這階段滿足孩子的需要，孩子會覺得長在一個

5、不安全的地方。,個性影響,由于孩子的需求未能從家長那里得到滿足，長大后可能會出現(xiàn)以下個性（特征）：表現(xiàn)的異乎尋常的害怕被遺棄；拼命的尋找一個依賴對象；需要別人照顧；不能信任任何人。與此階段相關(guān)的成人心理障礙： 竭力維護(hù)毀滅性的感情關(guān)系，而且表現(xiàn)出偏執(zhí)狂癥傾向，如過度的暴飲暴食或過度的要求別人夸獎。,埃里克森心理社會理論,幼兒期--探索期/分離期(矛盾性：探索，恐懼---在這里),孩子的需要或行為,孩子開始學(xué)習(xí)如何控制

6、自己的生理機(jī)能，注意到身體的能力及限制（如控制大小便）。若這階段孩子需要得到滿足，受到家長支持及尊重，他會獲得充滿自主能力的感覺，覺得他自己對這個世界有一份影響力。若家長在這階段未能滿足孩子的需要，孩子在成長中得不到鼓勵，或受到惡意的批評及嘲笑，尤其是他學(xué)習(xí)控制大小便過程中，他很容易產(chǎn)生害羞和羞愧的感受。,個性影響,這階段未滿足的孩子長大后可能出現(xiàn)的個性特征：經(jīng)常覺得自卑、無用及不可愛；不相信自己在這個世界上有存在的理由；把自

7、己塑造成一個必須依靠別人的人；覺得自己生存的權(quán)利取決于對別人的重要性；經(jīng)常做出不恰當(dāng)?shù)牡狼?。與此階段有關(guān)的成人心理障礙： 不知道自己真正需要些什么，不能拒絕別人的要求，害怕有新的經(jīng)驗(yàn)，害怕面對別人的憤怒。,埃里克森心理社會理論,學(xué)齡前期---前三階段過渡溺愛妨礙發(fā)展，導(dǎo)致心理發(fā)展滯后,孩子的需要或行為,孩子的需要或行為：喜歡幻想、創(chuàng)造及按照自己的主意行事；發(fā)展出主動性。若這階段孩子的需要得到滿足，受到家長的支持，他

8、會常常說出他的想法，表達(dá)他的情緒，并且會發(fā)展出一份健康的好奇心。若家長未能在這階段滿足孩子的需要，家長不支持他，反而因他做出的嘗試而處罰他，他會覺得內(nèi)疚、有犯罪感，而停止他的主動性，或者秘密進(jìn)行。,個性影響,由于孩子的需要未能從家長那里得到滿足，長大后可能會出現(xiàn)以下個性特征：害怕犯錯；感到無助及內(nèi)疚；只懂得安慰別人；回避風(fēng)險；隱瞞錯誤；與此有關(guān)的成人心理障礙：不能認(rèn)識或表達(dá)內(nèi)心的感受；害怕說出內(nèi)心的事情；對感情關(guān)系負(fù)

9、上過分的責(zé)任；不斷討好別人。,溝通技巧,【溝通技巧】 1.講出來，不憋著，否則成見越來越深;2.不責(zé)備、不抱怨，不然只會使事情惡化;3.互相尊重，是溝通的基礎(chǔ);4.絕不口出惡言；5.不帶著情緒溝通;6.確保溝通在理性基礎(chǔ)之上;7.承認(rèn)我錯了，這可打開不少死結(jié);8.說對不起,是最好的軟化劑；9.耐心。,愛的五種語言,課程回顧總結(jié),埃里克森心理社會理論之 嬰兒期成長特