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文檔簡介
1、第十一講《暫擬漢語教學語法系統(tǒng)》,,一、《暫擬》產生的歷史背景,1、人們學習語法需要統(tǒng)一的語法體系2、編寫中學課本需要統(tǒng)一的語法體系以張志公為首,人民教育出版社1954-1956年編成。,二.《暫擬》的編寫原則和經過,1、原則⑴盡可能融匯幾十年我國語法學者的成就。⑵盡可能使系統(tǒng)的內容從立論到術語是一般人特別是中學語文教師比較熟悉的。1954年上半年草擬,秋季在北京教師進修學院試教。1955.2印修改稿。1955年開了六次座
2、談會討論、征求意見。此后北京、天津試教。,三、《暫擬》的內容和語法系統(tǒng),(一)、內容共16節(jié)。 ⑴ 詞和詞的構成;⑵ 詞類; ⑶ 實詞;⑷ 虛詞;⑸助詞和嘆詞;⑹ 詞的組合——詞組;⑺句子;⑻句子成分;⑼復雜的謂語;⑽主謂結構作句子成分;⑾聯(lián)合結構作句子成分;⑿ 特殊的句子成分;⒀ 句子形式的倒裝和省略;⒁ 單部句;⒂ 復句;⒃復句的緊縮;,⑴- ⑸詞法 ⑹ -⒃句法細分五個單元:⑴構詞法單元
3、 ⑵ -⑸詞類單元 ⑹詞組單元 ⑺ -⒁ 單句單元 ⒂ -⒃復句單元(二) 、語法系統(tǒng)1、構詞法系統(tǒng)⑴詞的定義:最小的能夠自由運用的語言單位。⑵ 分析構詞法根據兩個標準:音節(jié):單音節(jié)——多音節(jié)意義:單純詞——合成詞,
4、合成詞:不包含輔助成分(詞根+詞根) 包含輔助成分(詞根+詞綴)2、詞類系統(tǒng)⑴詞類標準:詞匯、語法范疇指詞的意義和語法特點。⑵包含兩個語法特點:一個詞能用哪些手段表現哪些附加的意義。⑶分成兩大類:實詞-虛詞主張一詞多類:經常具備兩類或多類詞的特點。⑷特點:,,,3、句法系統(tǒng)⑴ 詞組 “實詞+實詞”的“組合”(聯(lián)合、偏正、動賓、主謂) “實詞+虛詞”的“結構”(介詞結
5、構、的字結構)⑵ 句子按語氣分為:陳述、祈使、疑問、感嘆。按結構分為:單句、復句4、句子成分⑴ 主要成分:主語、謂語⑵ 次要成分:定語、狀語、賓語、補語⑶ 特點:,,,⑷ 把主謂詞組作句子成分的句子叫作復雜的單句。A 主謂詞組作主語。B 主謂詞組作賓語。C 主謂詞組作補語。D 主謂詞組作定語。E 主謂詞組作狀語。三種意義類型:A 主語是中性。B 主語是受事。C 跟后面的某一成分復指?!敖Y果是反動派完全崩潰了?!笔侵?/p>
6、謂謂語句。⑸ 提出“存現賓語”的概念。⑹ 提出“復說”、“插說”兩個概念。,(三)、析句方法中心詞分析法、句子成分分析法呂叔湘:傳統(tǒng)語法分析句子是把句子的成分分為若干種,然后按照這些成分搭配的情況說明句子的各種“格局”或者叫作“句型”。這種分析方法可以叫作句子成分分析法。它拿過來一個句子,先摘出兩個詞,說這是主語,那是謂語,然后把這個詞和那個詞的連帶成分、附加成分一個一個加上去。它也不是不講層次,但是在手續(xù)上顛倒了。,優(yōu)點在
7、于提綱挈領,對語言學有用。缺點是主要成分摘出來后往往講不通,甚至相反。如:她哭瞎了眼睛。 從層次上來講,有的關系看不請楚,科學性較差。如:人民生活的提高說明了黨的政策的正確。,四、《暫擬》的意義 《暫擬》是我國第一個統(tǒng)一的教學語法系統(tǒng)。《暫擬》的出現介紹了我國教學語法系統(tǒng)長期分歧的局面;是當時唯一的比較完善的教學語法系統(tǒng),因為它吸取了1965年以前幾十年中語法學者的研究成果,凝聚眾人的辛勤勞動,在我國語法學
8、史和文化史上,還沒有一個系統(tǒng)是那么多人參加?!稌簲M》是統(tǒng)領我國普通教育語法教學時間最長大一個系統(tǒng)(28年),是廣大中學老師最熟悉的語法系統(tǒng)。,影響和作用:1、根據《暫擬》編寫的漢語課本和語文課本中的語法系統(tǒng)對普及漢語語法知識起了很大的作用。2、對高等學校的語法教學發(fā)生了很大的影響。3、統(tǒng)一了漢語語法研究的概念和術語。4、今天四、五十歲的人多數是先學《暫擬》成長起來的?!稌簲M》為我國語法教學培養(yǎng)了一大批骨干力量,對統(tǒng)一整個漢語教學
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