心理測驗技能三級

1、心 理 測 驗 技 能（三 級）,南京師范大學(xué)教科院蔣京川jjchuan1970@yahoo.com.cn,主要內(nèi)容,智力測驗：韋氏成人智力測驗、聯(lián)合瑞文測驗、中國比內(nèi)測驗人格測驗：MMPI、16PF、EPQ心理與行為問題評估：SCL-90、SDS、SAS應(yīng)激相關(guān)問題評估：生活事件量表、社會支持評定量表、應(yīng)對方式問卷,第一節(jié) 智力測驗,韋氏成人智力測驗（WAIS-RC）聯(lián)合型瑞文測驗（CRT）中國比內(nèi)測驗,智力的結(jié)構(gòu)理

2、論,斯皮爾曼的二因素論瑟斯頓的群因素理論吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)理論卡特爾的流體智力與晶體智力理論斯騰伯格的認知成分理論,第一單元 韋氏成人智力測驗 （WAIS-RC）,韋克斯勒是貝爾韋精神病院的心理學(xué)家，從20世紀30年代開始編制韋克斯勒智力量表。 由于韋克斯勒的精神病理學(xué)背景，韋氏智力量表對智力的臨床診斷更感興趣，如診斷智力障礙、神經(jīng)癥、器質(zhì)性腦損傷等。 韋氏智力量表分為三個系列，即韋氏成人

3、智力量表（WAIS，16-74歲）、韋氏兒童智力量表（WISC，6-16歲）、韋氏幼兒智力量表（WPPSI，4-6.5歲）。,韋氏成人智力測驗（WAIS-RC）,W-BⅠ：1939年韋克斯勒發(fā)表韋克斯勒-貝爾韋智力量表簡稱W-BⅠ，是第一個成人智力量表。WAIS：1955年量表對W-B量表進行修訂，正式出版韋氏成人智力量表，簡稱WAIS。WAIS-R ：1981年出版再次修訂和標準化的WAIS，稱為WAIS-R。1981年龔耀先教

4、授修訂韋氏成人智力量表的中文 版，簡稱WAIS-RC。11個分測驗組成言語分量表和操作分量表，適合16-74歲被試，分為城市和農(nóng)村兩式。,WAIS-RC實施步驟,主試按照標準化程序?qū)嵤y驗，個別測驗。先言語測驗后操作測驗（也可特殊處理）。測驗通常一次完成，特殊情況可分次完成。,WAIS-RC的記分,原始分（粗分）：按測驗手冊評分。量表分：查表，將原始分轉(zhuǎn)化為平均數(shù)為10、標準差為3的標準二十分，得到11個分測驗的量表分。6個言語分

5、測驗的標準分相加得到言語量表分，5個操作分測驗的標準分數(shù)相加得到操作量表分。 兩者相加為全量表分。智商分：查表，將三個量表分轉(zhuǎn)換成V-IQ 、P-IQ和總IQ。IQ分數(shù)是平均數(shù)為100，標準差為15分的離差智商。,智力等級分布表,智力缺陷的分等和百分位數(shù)智 商 分 級 占智力低下百分比50~69 輕度

6、 85%35~49 中度20~34 重度 15%19以下 極重度,,,,,,,,,相關(guān)知識,韋氏測驗三系列：1949發(fā)表WISC，1955年發(fā)表WAIS，1967年發(fā)表WPPSI。1974年出版WISC-R（張厚粲修訂），1981年出版WAIS-R（龔耀先修訂），1989年出版WPPSI-R（龔耀先修訂）

7、。各個測驗的內(nèi)容組成見教材表3-4。,韋氏智力測驗的評價,優(yōu)點：可提供三個智商分數(shù)和多個分測驗分數(shù)。以離差智商取代比率智商。在臨床應(yīng)用方面積累大量資料。缺點：測驗程序復(fù)雜、費時。三個獨立系列銜接欠佳。有些測驗起點偏難。分測驗的項目數(shù)不均衡。,鏈接,2009年11月WAIS案例題2007年5月WAIS案例題,第二單元 聯(lián)合型瑞文測驗（CRT）,一、相關(guān)知識瑞文測驗又稱瑞文漸進測驗，1938年由英國心理學(xué)家C.R

8、aven編制，全部由非文字的圖形測驗組成。其理論基礎(chǔ)是智力的二因素理論，測量G因素中的推理能力。瑞文推理測驗較少受文化背景、語言等因素的影響，是一種相對而言具有文化公平性的智力測驗。,系列瑞文測驗,1、瑞文標準推理測驗（SPM） 1938年出版，適用于6歲-70歲的被試。60個圖形推理題，中等水平的測驗。2、瑞文彩圖推理測驗（CPM） 1947年編制，適用于5.5-11.5的兒童和智力落后的成人。36個圖形推理題，

9、最低水平的測驗。3、瑞文高級推理測驗（APM） 1941年編制，1947、1962年修訂。適用于智力高于平均水平的人。第一套12個項目，第二套36個項目。4、聯(lián)合型瑞文測驗（CRT） 1989年李丹等人將彩色型和標準型合并，形成聯(lián)合型瑞文測驗（CRT）。,（CRT）的特點及施測要求,瑞文標準型與彩色型的聯(lián)合，6個單元共72個圖形。適用于5-75歲被試。前三單元為彩色圖案，后三單元為黑白圖案。三年級-65歲正常人可

10、團體施測，幼兒、智力落后者和不能書寫的老年人個別施測。時限40分鐘。幼兒和智力落后者前三個單元必須做完，后三個單元如果連續(xù)3題不通過則停止，進入下一個單元。,CRT的記分及結(jié)果解釋,原始分：0、1二級記分，將做對題數(shù)相加即為測驗原始得分。量表分：以年齡為依據(jù)，查百分等級常模表獲得被試原始分對應(yīng)的百分等級，再查智商常模表又獲得百分等級對應(yīng)的IQ分數(shù)。結(jié)果解釋見P164表格。,第三單元 中國比內(nèi)測驗,1905年的比內(nèi)-西蒙智力測驗

11、是世界上第一個正式的智力測驗。1924年，陸志韋和吳天敏修訂1916年版S-B而成《中國比內(nèi)-西蒙智力測驗》。1936年兩人完成該量表的第二次修訂。1982年吳天敏完成第三次修訂，形成《中國比內(nèi)測驗》。采用離差智商，IQ=100+16Z。,51個題目，從易到難排列。每個年齡3道題目，每個題目代表4個月的心理年齡。智力評定以離差智商為指標。不同年齡的被試答題的起點不同，附表一表明各個年齡答題的起點。適合2-18歲被試，城鄉(xiāng)共用一套

12、試題。參看《中國比內(nèi)測驗指導(dǎo)書》。,施測、記分與結(jié)果解釋,施測步驟：填寫個人信息—查附表1確定不同年齡被試從第幾題開始—按照程序施測—連續(xù)5題不能通過即停止答題。記分：通過1題記1分，加上被試的“補加分數(shù)”，即為總分。根據(jù)被試的實足年齡和總分，查智商表得到相應(yīng)的智商。中國比內(nèi)測驗的IQ，平均數(shù)為100，標準差為16。等級標準見P167表3-6。,比內(nèi)-西蒙智力量表,1、1905年量表 世界上第一個智力量表。30個從易到難排

13、列的題目，測量判斷、推理、理解等方面能力。2、1908年量表 測驗項目增至59個；測驗項目以年齡分組（3-13歲）；以智力年齡來評估智力；建立常模。3、1911年量表 修訂力度不大，主要增設(shè)了一個成人題組。,斯坦福-比內(nèi)智力量表,1、1916年量表2、1937年量表3、1960年量表4、1972年量表5、1985年量表,1916年S-B量表,戈達德首先將比內(nèi)-西蒙智力量表介紹到美國去，但真正推動比內(nèi)智力量表發(fā)展

14、的是斯坦福大學(xué)的推孟教授(L.Terman) 。1916年推孟出版《智力的測量》一書，發(fā)表了S-B量表。該量表對比內(nèi)-西蒙量表進行修訂，對其項目進行了刪減、修改，同時增加39個項目。適合3-13歲兒童測驗。 1916年量表最重要的貢獻是首次引入“比率智商”或IQ的概念，IQ=MA\CA×100。從此IQ一詞風(fēng)靡全世界。,1937年S-B量表,增加到129個項目，適合1.5-18歲被試。 由L、M型等值量表構(gòu)成。選取30

15、00多代表性樣本再次進行標準化，但樣本仍局限在中產(chǎn)階級白人兒童，未全面反映整個美國的人口狀況。,1960年S-B量表,由推孟和梅里爾修訂。合并為L-M型。舍棄了比率智商而改用離差智商，平均數(shù)100、標準差16。,1972年S-B量表,保留1960年量表的內(nèi)容，主要對常模進行改進，選取美國各地區(qū)、各階層以及少數(shù)民族的樣本，包括美國黑人、波多黎各人、美籍墨西哥人等，常模團體共2100人。與以往的量表相比，取樣代表性有了很大提高。,198

16、5年S-B量表,這個版本的量表由桑代克、哈根和薩特勒編制而成，它是按照難度水平排列項目，是點量表而不再是一個年齡量表，分數(shù)由答對題目的總分決定。 15個分測驗，包括詞匯、珠子記憶、數(shù)量、句子記憶、圖案分析、折紙等。,真題練習(xí),智力測驗的真題練習(xí),第二節(jié) 人格測驗,自陳量表的編制方法：邏輯分析法、經(jīng)驗效標法、因素分析法、綜合法。自陳量表的題目形式：是非式、是非折中式、迫選式、文字等級式、數(shù)字等級式。自陳量表的特點：題量較大；紙

17、筆測驗或計算機測試；計分簡單客觀，易解釋。,第一單元 明尼蘇達多項人格調(diào)查表 （MMPI）,1943年由明尼蘇達大學(xué)哈特衛(wèi)和麥金利編制，采用經(jīng)驗效標法編制。他們從大量病史、心理醫(yī)生的記錄以及早期人格量表中選編項目，然后對正常人和心理異常人進行測量，反復(fù)驗證和修訂，最后編制出566個項目。566個題目中前399個題目用于臨床診斷，包括10個分量表和4個效度量表。其他題

18、目用于研究功能。題目為是否式：是、否,566個題目包含16個重復(fù)題。如果受試者對同一問題，兩次應(yīng)答差距較大，則應(yīng)該考慮到該受試者是否在認真回答問題。適用16歲以上被試。所需時間最多的是90分鐘，經(jīng)常是45分鐘。如果文化水平低可能超過2小時，精神病患者更長。,MMPI中國修訂版,1982年由宋維真主持修訂MMPI，1985年完成修訂工作，1989年完成標準化工作，取得中國版的信度和效度資料，制定中國常模。可測量16歲以上、具有初中文

19、化的中國人。 鏈接MMPI,實測步驟,施測形式：卡片式（個別施測）、手冊式（團體施測、個體施測均可）。此外有錄音帶式和人機對話的計算機施測。準備工作：熟悉測驗材料、了解被試情況、布置測驗場所。施測過程：讀指導(dǎo)語—說明測驗時間—檢查被試個人信息的填寫—實施測驗—收問卷和答題紙。,MMPI記分的步驟,將答卷紙按被試者性別分開。檢查Q量表得分。大于22或30分視為無效。檢查矛盾題，如前后不一致超過6個，考慮答卷的可靠性；登記各個量

20、表的原始分數(shù)。校正5個分量表的原始分：Hs+0.5K、Pd+0.4K、Pt+1.0K、Sc+1.0K、Ma+0.2K將各量表分轉(zhuǎn)換成T分數(shù)。T=50+10*(X-M)/S將各個T分數(shù)畫成剖析圖。,MMPI常模（中國）,T=50+10×(X-M)/S,結(jié)果解釋,考慮各個量表的高分特點。美國常模：各個分量表T分數(shù)高于70分，則認為有病理性異?；蚰撤N心理偏離。中國常模：各個分量表T分數(shù)高于60分，則認為有病理性異常或某種心

21、理偏離。,---------------------------------------------------------------------------------------------- 姓　　名: fff　　　　　　年　　齡: ３２　　　　　　性　　別: 男 文化程度: 中?！　　　　』橐鰻顩r: 未婚　　　　　　測驗耗時: 00:34:38 -----------------------------

22、----------------------------------------------------------------- 測試結(jié)果：性別組常模 編號 指標　　　　　 原始分 標準分 參考提示 謊　分　　　　  8 　　 59.13 　?。?詐　分　　

23、　　  13 　　 49.01 　?。?校正分　　　　  19 　　 62.88 　　* 1 疑　病　　　　  22 　　 77.83 　?。?* 2 抑　郁　　　　  33 　　 63.76

24、 　?。? 3 癔　癥　　　　  34 　　 72.26 　　** 4 心理變態(tài)　　　  15 　　 40.87 　?。?5 男性化—女性化  24 　　 41.19 　　 6 偏　執(zhí)　　　　  11

25、 　　 45.31 　　 7 精神衰弱 　　  9 　　 38.83 　?。?8 精神分裂　　　  10 　　 37.18 　　 9 輕躁癥　　　　  16 　　 45.29 　?。?0

26、 社會內(nèi)向　　　  30 　　 43.44 　?。?不一致性　　　  2 注: *(T分大于一個標準差) **(T分大于二個標準差) 棄權(quán)數(shù): 1 -------------------------------------------------------------

27、---------------------------------,---------------------------------------------------------------------------------------------- 姓　　名: yyy　　　　　年　　齡: ２７　　　　　　性　　別: 男 文化程度: 本科以上　　 婚姻狀況: 　　　　　　　　測驗耗時: 00:23:53

28、---------------------------------------------------------------------------------------------- 測試結(jié)果：性別組常模 編號 指標　　　　　 原始分 標準分 參考提示 謊　分　　　　  4 　　 43.2

29、5 　?。?詐　分　　　　  22 　　 62.13 　　* 校正分　　　　  7 　　 37.12 　?。?1 疑　病　　　　  9 　　 50.46 　　 2 抑　郁　　　　 

30、 15 　　 27.55 　　 3 癔　癥　　　　  14 　　 34.94 　?。?4 心理變態(tài)　　　  21 　　 54.63 　　 5 男性化—女性化  32 　　 60.99 　?。? 6

31、 偏　執(zhí)　　　　  20 　　 68.27 　?。? 7 精神衰弱 　　  24 　　 57.74 　　 8 精神分裂　　　  34 　　 60.83 　?。? 9 輕躁癥　　　　  29

32、　　 70.00 　?。?* 0 社會內(nèi)向　　　  23 　　 33.27 　　 不一致性　　　  2 注: *(T分大于一個標準差) **(T分大于二個標準差) 棄權(quán)數(shù): 0 ---------------------------------

33、-------------------------------------------------------------,相關(guān)知識的識記,10個分量表和4個效度量表的名稱和縮寫。4個效度量表的意義和分數(shù)標準。MMPI的優(yōu)點：臨床診斷的符合率較高；首次將效度量表納入個性量表。簡式量表MMPI-168似乎更優(yōu)于標準版本。注意事項,MMPI效度量表,1）Q(疑問)A不能回答或沒有回答的題目；B）>30(566題）或>2

34、2(399題)，本測驗無效2）L(測謊)A）共15個題目；B）如果本因子高分，則說明來訪者有較多的掩飾。在此量表上分數(shù)較低，說明誠實、自信、富于自我批評精神；C）L量表原始分高于10分，MMPI測試結(jié)果就不可信了。3）F(詐病)①共64個題目，多為一些比較古怪或荒唐的內(nèi)容。分數(shù)高表示被試者不認真、理解錯誤，表現(xiàn)出一組互相無關(guān)的癥狀，或者偽裝疾病。②如果測驗有效，F(xiàn)分是精神病程度的良好指標，其得分越高暗示著精神病程度越重4）K(

35、校正)①共30題，是對測驗態(tài)度的測量。目的有兩個，一是判別被試接受測驗時態(tài)度是不是隱瞞、或是防衛(wèi)的；二是根據(jù)這個量表修正臨床量表的得分。②高K分可能表示裝好的企圖，低K分可表示過分坦率、自我批評或裝壞的企圖，K分數(shù)用于校正某些臨床量表似可增加其效度。,趣味投射測驗,天空下起了雨，外面晾著衣服。床上嬰兒在哭。電話鈴響了。門鈴響了。衛(wèi)生間的水龍頭壞了，在嘩嘩流水。,第二單元 卡特爾16種人格因素測驗

36、 （16PF）,測驗的特點與適用范圍由美國伊利諾伊州立大學(xué)教授卡特爾采用因素分析法編制而成。187個題目，采用是否折中式“是、不一定、否”選擇形式，測量人格的16個維度，每個維度10～13個題目。整個測驗費時40分鐘左右。適用于初中文化以上的青壯年和老年人，屬于團體實施的量表，也可個別施測。,測驗的構(gòu)成與特點,測驗記分,原始分：聰慧性—0、1計分，相當于智力題。其他分測驗—a、b、c記

37、為0、1、2或者2、1、0分。量表分：查表換算成標準10分。將各個量表分繪制成剖析圖。1-3為低分，4-7為中間分，8-10為高分。關(guān)注高分者特征和低分者特征。,,16PF多項人格測驗結(jié)果報告單,,16PF中國修訂版,1981年遼寧師大劉紹衣修訂16PF并制定遼寧常模，后1988年華東師大的戴忠恒和祝蓓里制定全國常模。,16PF的結(jié)果報告,16種人格因素各個分量表的原始分；轉(zhuǎn)換后的標準10分，能明確描述16種基本人格。依據(jù)有關(guān)量

38、表標準分推算的次元人格因素，包括適應(yīng)-焦慮型、內(nèi)向-外向型、感情用事-安詳機警型、怯懦-果斷型。特殊演算公式的應(yīng)用：考察被試的心理健康狀態(tài)、事業(yè)有成者的特征、創(chuàng)造力強的人格特征等方面。,相關(guān)知識,功能：了解心理障礙的個性原因；心理疾病診斷的手段；人才選拔。16PF英文原版有5種版本：A、B為全版本，187題；C、D為縮減本，106題；E適用文化水平低的被試，128題。,卡特爾的人格類型劃分,個別特質(zhì)與共同特質(zhì)表面特質(zhì)與根源特質(zhì)（1

39、6PF是后者）根源特質(zhì)中又可分為素質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境鑄模特質(zhì)。素質(zhì)特質(zhì)和環(huán)境鑄模特質(zhì)又與動力特質(zhì)、能力特質(zhì)、氣質(zhì)特質(zhì)有關(guān)。,第三單元 艾森克人格問卷（ EPQ ）,測驗的特點與適用范圍EPQ由英國心理學(xué)家艾森克根據(jù)因素分析法編制，1975年出版。 1983年龔耀先修訂中文版。分為成人（16歲以上）和幼年（7-15歲）兩套問卷，均為88個題目。4個分量表，分別測量內(nèi)-外向（E）、神經(jīng)質(zhì)（N）、精神質(zhì)（P）三個人格維度以及一個測量說

40、謊的效度量表（L）。適用于快速測量人格特點，但維度顯得過于簡單。,測驗的記分和結(jié)果解釋,記分過程：獲得各量表的原始分數(shù)按年齡、性別常模換算成T分根據(jù)T分制作EPQ剖析圖或EN關(guān)系圖。結(jié)果解釋：中間型、傾向型、典型型的T分數(shù)區(qū)域EN關(guān)系圖中對應(yīng)的四種氣質(zhì)類型。,EN關(guān)系圖與四種氣質(zhì)類型,外傾-穩(wěn)定：多血質(zhì)外傾-不穩(wěn)定：膽汁質(zhì)內(nèi)傾-穩(wěn)定：粘液質(zhì)內(nèi)傾-不穩(wěn)定：抑郁質(zhì),暗藏玄機的黑森林,第三節(jié) 心理與行為問題評估,學(xué)習(xí)

41、三個自評量表：90項癥狀清單（SCL-90）抑郁自評量表（SDS）焦慮自評量表（SAS）,第一單元 90項癥狀清單（SCL-90）,測驗特點：由德若伽提斯1975年編制，屬于自評量表。又稱癥狀自評量表、Hopkin’s癥狀清單（HSCL）。90個項目，10個因子，測量感覺、思維、人際關(guān)系等精神和心理健康狀況。5級評分，沒有（1）、很輕（2）、中度（3）、偏重（4）、嚴重（5）。適用范圍：咨詢者的心理衛(wèi)生問題軀體疾

42、病者的精神癥狀不同職業(yè)群體的心理衛(wèi)生問題,施測步驟,5級評分沒有（1）：無癥狀。很輕（2）：有癥狀、無影響。中度（3）：有癥狀、有一定影響。偏重（4）：有癥狀、有相當程度的影響。嚴重（5）：有癥狀、有嚴重影響。評定時間的范圍是“現(xiàn)在”或者“近一周”。,測驗記分與結(jié)果解釋,測驗記分：兩項統(tǒng)計指標——總分和因子分?？偩郑嚎偡?90，總體處于1-5哪級。陽性項目數(shù)：單項分≥2，該項有癥狀。陰性項目數(shù)：單項分=1，該項無

43、癥狀。陽性癥狀均分=（總分-陰性項目數(shù)）/陽性項目數(shù)，有癥狀的項目處于何種程度。因子分：10個因子的得分。結(jié)果解釋：總分超過160分，或者陽性項目數(shù)超過43項，或者任一因子分超過2分，可考慮篩選陽性。,億萬年自然天成，難道炎黃早注定,第二單元 抑郁自評量表（SDS）,測驗特點和適用范圍SDS由W.K.Zung編制于1965年。20個項目，按癥狀出現(xiàn)的頻度分為4級評分，10個正向評分，10個反向評分。適用于測量具有抑郁

44、癥狀的成年人。,四級評分,測前指導(dǎo)事項：根據(jù)最近一周的實際感覺選擇對不能理解或看不懂的自評者，主試逐條念。應(yīng)讓自評者理解反向記分的各題。結(jié)束時提醒不要漏評或同一項目重復(fù)評定。,測驗記分與結(jié)果解釋,記分：注意正向記分與反向記分的方法。將20個項目的分數(shù)相加，得到總粗分。將總粗分乘以1.25后取整數(shù)，得到標準Y分。結(jié)果解釋：中國常模中，SDS標準分的分界值是53分。53-62分為輕度抑郁，63-72分為中度抑郁，72分以

45、上為重度抑郁。,,,第三單元 焦慮自評量表（SAS）,測驗特點和適用范圍SAS由W.K.Zung編制于1971年。20個項目，按癥狀出現(xiàn)的頻度分為4級評分，15個正向評分，5個反向評分。適用于測量具有焦慮癥狀的成年人。用于療效評估，不能用于診斷。,四級評分,測前指導(dǎo)事項：根據(jù)最近一周的實際感覺選擇對不能理解或看不懂的自評者，主試逐條念。應(yīng)讓自評者理解反向記分的各題。結(jié)束時提醒不要漏評或同一項目重復(fù)評定。,測驗記分與結(jié)

46、果解釋,記分：注意正向記分與反向記分的方法。將20個項目的分數(shù)相加，得到總粗分。將總粗分乘以1.25后取整數(shù)，得到標準Y分。結(jié)果解釋：中國常模中，SAS標準分的分界值是50分。50-59分為輕度焦慮，60-69分為中度焦慮，69分以上為重度焦慮。,第四節(jié) 應(yīng)激及相關(guān)問題評估,何謂應(yīng)激？所謂應(yīng)激是機體在各種內(nèi)外環(huán)境因素及社會、心理因素刺激時所出現(xiàn)的全身性非特異性適應(yīng)反應(yīng)，又稱為應(yīng)激反應(yīng)。應(yīng)激的最直接表現(xiàn)即精神緊張，以

47、及對生物系統(tǒng)導(dǎo)致?lián)p耗。與應(yīng)激有關(guān)的主要因素：生活事件、社會支持、應(yīng)對方式。,第一單元 生活事件量表（LES）,測驗特點與適用范圍選用楊德森等人1986年編制的LES。48個生活事件，包括家庭生活、工作學(xué)習(xí)、社交及其他方面三個維度（見P201表格內(nèi)容）。適用于16歲以上的正常人、神經(jīng)癥、身心疾病、各種軀體疾病求助者以及自知力恢復(fù)的重性精神病求助者。,施測步驟,自評量表，首先閱讀和領(lǐng)會指導(dǎo)語。自評人填寫一年內(nèi)發(fā)生的生活事件。

48、評價這些事件對本人而言是好事或壞事？影響程度如何？影響持續(xù)時間多久？,測驗記分與結(jié)果解釋,發(fā)生次數(shù)：一次性事件記錄發(fā)生次數(shù)，長期性事件不到半年記1次，超過半年記2次。影響程度：無（0）、輕（1）、中（2）、重（3）、極重（4）。影響持續(xù)時間：3月內(nèi)（1）、半年內(nèi)（2）、一年內(nèi)（3）、一年以上（4）。某事件刺激量=發(fā)生次數(shù)×影響程度×影響持續(xù)時間。生活事件總刺激量=正性事件刺激量+負性事件刺激量。95%的正

49、常人一年內(nèi)的LES總分不超過20分，99%的不超過32分。LES總分越高，精神壓力越大。,楊德森版LES的優(yōu)缺點,優(yōu)點：按照發(fā)生次數(shù)、影響程度、影響持續(xù)時間記分。根據(jù)被試的主觀感受對生活事件進行定性和定量評價。區(qū)分了正性事件和負性事件。缺點：只適用于一般人群的一般性生活事件。對既往時間的回憶與評定，受當前認知和情緒的影響。遺忘效應(yīng)影響評價的可靠性。,第二單元 社會支持性評定量表,肖水源1986年編制。10個條目，三個

50、維度：客觀支持（3）、主觀支持（4）、對社會支持的利用度（3）。自評量表，根據(jù)實際情況填寫。,測驗記分與統(tǒng)計,第1-4、8-10：選擇1、2、3、4項，分別記1-4分。第5條：無支持（1）、極少支持（2）、一般支持（3）、全力支持（4）。第6、7條：有幾個支持來源記幾分，無支持來源記0分。統(tǒng)計指標：總分，客觀支持分（2、6、7），主觀支持分（1、3、4、5），對支持的利用度（8、9、10）。,社會支持的分類,客觀支持：客觀的、可

51、見的或?qū)嶋H的支持，包括物質(zhì)上的直接援助、社會網(wǎng)絡(luò)、團體關(guān)系的存在與參與。主觀支持：主觀的、體驗到的情感上的支持，如社會中受尊重、被理解和情感體驗和滿意程度。,第三單元 應(yīng)對方式問卷,由肖計劃編制，自評量表。62個條目，6個分量表：解決問題、自責、求助、幻想、退避、合理化。評定近2年內(nèi)的應(yīng)對行為情況。適用范圍：文化程度初中以上，14歲以上青少年、成年和老年人，癡呆和重性精神病以外的心理障礙求助者。量表功能：解釋個體或群體的應(yīng)對

52、方式類型和應(yīng)對行為特點，比較個體或群體的應(yīng)對行為差異，反映人的心理發(fā)展成熟度。,記分方法,見表3-11。反向記分有19、36、39、42，是（0）、否（1）。其余為正向記分，是（1）、否（0）。主要統(tǒng)計指標是因子分。因子分=分量表條目分之和/分量表條目數(shù),各分量表的組合意義,6因子的相關(guān)序列：解決問題-合理化-求助-自責-幻想-退避。解決問題-求助：成熟型。退避-自責：不成熟型。以退避、自責和幻想的功能消極方式應(yīng)對困難和挫折。

53、合理化：混合型。既與 解決問題、求助等積極方式相關(guān)，又與退避、幻想等消極方式相關(guān)，表現(xiàn)出矛盾和兩面性。,應(yīng)對方式問卷的應(yīng)用價值,為心理健康工作提供依據(jù)。為不同專業(yè)領(lǐng)域選拔人才提供幫助。為心理治療和康復(fù)治療提供指導(dǎo)。為提高和改善人的應(yīng)對水平提供幫助。,幾種導(dǎo)出分數(shù)間的相互關(guān)系,,練習(xí)題,一、填空題 1、如果某測驗的原始分數(shù)服從正態(tài)分布，轉(zhuǎn)換為T分數(shù)后，會有（ ）%人在60分以下。 2、某人在韋氏智力測驗中的I