議論文中如何通過分析事例來論證觀點

1、議論文中事例的敘述與論證,Zhang.,學習目標：,1、通過訓練，了解寫議論文如何通過分析事例來論證觀點； 2、學會方法并運用。,,Zhang.,議論文如何選擇論據(jù),論據(jù)包括事實論據(jù)和事理論據(jù)事實論據(jù)——舉實例、列數(shù)據(jù)事理論據(jù)——名人名言、格言、俗語、成語、諺語、經(jīng)典著作中的理論以及人盡皆知為人所用的最普遍的道理。,Zhang.,一、要善于選擇論據(jù),1、吻合性原則2、新穎性原則3、分析性原則4、充分性原則正反例結合、不同時

2、空事例組合（文中常用“縱觀歷史長河”、“古今中外”等字句）、也可用現(xiàn)實生活中日常現(xiàn)象作為論據(jù)來寫，強化論證效果。,Zhang.,二、舉例六忌,一、忌知識錯誤二、忌陳舊僵化三、忌繁瑣冗長四、忌不夠典型五、忌時空倒置六、忌逆情背理,Zhang.,三、善于剪裁論據(jù),1、了解同一材料可以多角度立論2、明確剪裁原則——根據(jù)論證論點截取材料，突出論證論點的有關內容，摒棄無用材料。3、剪裁的步驟和方法。（1）找準材料和論點的吻合點（

3、2）通過合理想象和擴充來強化和突出這一個吻合點，從而有力證明論點。 （3）對材料無關內容大膽舍棄。,Zhang.,四、寫好語段,（一）語段診斷語段一：古人云：自古英才出寒門，司馬光出身貧寒。范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以吃到。明代大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高生前一文不名，生活上?？康艿芙訚?。蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒。居里夫人剛滿十歲就去打工 ?？梢?，貧困是一筆財富。 （觀點：“貧困是一筆財富”）,

4、,誤區(qū)：堆砌材料，缺乏分析。,Zhang.,（一）語段診斷語段二： 化學家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心發(fā)明炸藥。四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數(shù)百次實驗，換來的卻只是數(shù)百次失敗，但是，他毫不氣餒。因為他心中始終有一個堅定信念：一定要發(fā)明“炸藥”，減輕工人們繁重的負擔。最后一次實驗時，他聚精會神地盯著延燃的導火線，一聲巨響，“炸藥”爆炸產(chǎn)生了極大的威力，在旁邊的人們不禁驚叫：“諾貝爾完了！”然而，正當人們?yōu)槭ヒ晃粋?/p>

5、大的化學家而悲痛的時候，諾貝爾神奇般的從濃煙中跳出來，他面孔烏黑，身上帶著血，興奮地狂呼：“成功了?！本瓦@樣，諾貝爾發(fā)明了炸藥，從那時起，大大減輕了挖土工人的勞動強度。　　可見，失敗既是針對成功的否定，又是成功的基礎，也就是說：“失敗是成功之母?！?（觀點：“失敗是成功之母”）,以敘代議，詳略不當。,,Zhang.,（二）標準語段的學習,,一個標準的議論段——麻雀雖小五臟俱全的那種，應該依次包含如下五種功能不同的句子：觀點句、闡釋句（

6、由論點到例子的過渡句） 、材料句、分析句、結論句。,,Zhang.,,例如： 　　知識就是力量。（觀點句）它首先是一種難以量化的、偉大的精神智慧，當然更可轉化為具體的、可見的、巨大的物質力量。（闡釋句）一介書生，手無縛雞之力，卻可以坐知天下之事。（材料句）憑什么？知識，以及知識帶來的預見性。（分析句）史蒂芬.霍金，被盧伽雷氏癥（肌萎縮性側索硬化癥）禁錮在輪椅上20多年，全身能“活動”的，除了眼睛，只剩一根食指，但這并不影響他

7、能夠成為繼愛因斯坦之后當代最偉大的理論物理學家、享有國際聲譽的偉人、超人。（材料句）靠什么？知識——關于宇宙奧秘：天體物理、時空本質的最新知識，最富有想象力、創(chuàng)造力的智慧。（分析句）可見，知識能夠改變世界，知識能夠決定命運，知識能夠給人自由。（結論句）,Zhang.,,（三）實戰(zhàn)演練：1、給下面文字加上闡釋句和分析句 奮斗，即是通往理想之路。

8、 因為奮斗，安徒生從一個鞋匠的兒子成為“童話大王”； 因為奮斗，羅曼·羅蘭獲得

9、了20年心血的結晶——《約翰·克利斯朵夫》； 因為奮斗，愛因斯坦創(chuàng)立了相對論； 因為奮斗，陳景潤采擷到了數(shù)學皇冠上的明珠； 也是因為奮斗，在一次次的國際比賽中，中國運動員讓五星紅旗在世界賽場上冉冉升起。,,,,古今中外事業(yè)有成者無不浸透著奮斗的汗水。,成功者的事例不勝枚舉，但我們在驚羨他們偉業(yè)的同時，更應該去感受他們?yōu)榻裉斓某晒λ冻龅钠D辛。奮斗是理想的階梯，只有奮斗，才能實現(xiàn)人生的理想。,四、寫好語段

10、,Zhang.,,（三）實戰(zhàn)演練：2、請再以“知識就是力量”為段落開頭并以此為中心寫一段話，要求必須包括五種功能不同的句子：觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結論句。,,參考：知識就是力量。從某種意義上講，知識是人生斗爭的武器。馬克思就是掌握極其豐富的知識基礎上，完成了時代的不朽著作《資本論》。中國文化戰(zhàn)線上的先鋒戰(zhàn)士魯迅，憑著知識的力量，深深地認識了當時的社會，寫下了一篇篇戰(zhàn)斗的檄文，成為中國文化革命的主將。古今中外，眾多的志士仁人，

11、都是憑著知識的力量，向黑暗、腐朽的社會制度作堅決頑強的挑戰(zhàn)、使人類社會逐步走向光明和進步?？梢?，知識這武器可以幫我們實現(xiàn)理想。,四、寫好語段,Zhang.,五、學會分析,分析例子，就例析理  1、為什么要分析事例? 分析事例就是對所舉的事例進行分析議論，闡明事例和論點之間的聯(lián)系，使事例與論點水乳交融。事實上，舉例只是議論的手段，說理才是議論的目的。因此，要力求做到精選事例與深入說理相互結合，做到事與理之間的契合

12、、呼應與闡發(fā)，以避免“議論文＝材料＋觀點”的弊病。,,Zhang.,,,,2、如何分析,（1）因果分析法 用“這是什么原因造成的呢?原來……”引出探究和剖析事理的文字，從因果關系上把論點和論據(jù)聯(lián)系起來。具體說就是對事例中的行為，沿著“為什么”這條思路，探求其根源，發(fā)現(xiàn)其本質，使內容逐步深化。,例如《靠奮斗沖破“埋沒”的壓力》一文中引用愛因斯坦和華羅庚這兩個事例的一段分析： 為什么他們沒有因“埋沒”而“窒息”，并且能有建樹?因為他

13、們不甘心忍受被“埋沒的命運；不管在怎樣不利的情況下，他們始終沒有喪失向上的勇氣和力量；他們堅信：不失千里之志的千里馬，終有奮蹄騰飛的日子。因此，他們在“埋沒”的情況下，不是怨天”尤人，而是努力拼搏奮斗，終于沖破“埋沒”，脫穎而出。,Zhang.,（2）假設分析法,,,針對著上面所舉的事，從反面進行假設，進而推論論據(jù)的真實性、可靠性，從而有力地論證中心論點 。常用“假設……情況會怎樣呢?”引出與所舉事例相反的情況展開論述。,例如《生活的磨

14、難可以激發(fā)創(chuàng)作靈感》的一段分析：如果李白當了大官，享受榮華富貴，不用流浪江湖，那么詩仙的豪邁與脫俗肯定與他無緣；如果李煜一直當著皇帝，那么他就永遠只會作一些才子佳人的詞，而不會留下如此多的千古絕唱；如果沒有國破家亡、顛沛流離的苦難，那么李清照也只是一個平凡的封建婦女。生活的苦難與磨練，是他們創(chuàng)作的源泉。,Zhang.,（3）正反對比法,,,根據(jù)所舉正反兩方面的事例材料作對照分析,通過比較,突出闡發(fā)的事理。,例如： 秦始皇之所以能“吞二周

15、而亡諸侯，履至尊而制六合”，是因為他在父親的刻意安排下，羈留異國，飽經(jīng)磨難，終成雄才大略才實現(xiàn)的。世界著名文豪小仲，之所以能寫出震動世界的名作《茶花女》，是因為他從父親大仲馬的身上繼承的不是萬貫家財，而是敏銳的觀察力和細致入微的描寫人物的能力才獲得成功馬的。事實告訴我們：以本事處世，則事業(yè)可成，功名可就。 相反，身繼巨富，而無本領者，則只能是事業(yè)無成，乃至國破家亡。秦二世胡亥繼承了秦始皇留下的“踐華為城，因河為池，金城萬里”的萬世

16、之業(yè)，可謂遺產(chǎn)之巨了，然而僅僅三年，便落得個“身死人手而七廟隳”的為天下人恥笑的下場。究其原因就是胡亥自己沒有經(jīng)天緯地的治世之才。歷史上的后主劉禪及李煜不都是鮮明的例子嗎？,Zhang.,（4）意義分析法,,,就是對作為論據(jù)引用的概念、學說或主張的意義加以解釋、說明或闡發(fā)。特別是所引用的論據(jù)來源于較難理解的文言文或經(jīng)典著作中艱深難懂的語句時，運用闡釋分析法 是十分必要的。意義分析時可 由小見大，可從效果、價值、影響等進行高度評價或揭示危

17、害。,,例如：還有有德國總理勃蘭特，19世紀80年代訪問波蘭時，虔誠地跪在被納粹分子殺害的人的墓碑前。這一跪，不僅顯示了德國人民對自己所犯下的罪行的懺悔，也跪出了勃蘭特高尚的人格魅力。,Zhang.,（5）類比論證法,,,用“無獨有偶……”或“驚人相似的是……”引出性質類似的材料,然后把它們加合起來,分析其共同屬性。它能增加文章內容的廣度和深度。,范例：毛主席在領導人民爭取解放自由的斗爭中，能運用馬列主義作指導，來更好地進行斗爭。但他也

18、能跳出馬列主義，仔細研究中國的現(xiàn)實狀況，具體問題具體分析，最終帶領人民走向勝利。革命如此，人生又何嘗不是這樣呢？我們想問題、做事情、經(jīng)營生活、打拼事業(yè)時，都要能入得其內；一旦出了問題，又要能“出乎其外”，在調整、反省中前進。,Zhang.,（5）求質分析法,,,就是透過論據(jù)所提供的現(xiàn)象揭示出事物本質的一種分析方法。運用此法的關鍵是準確地抓住蘊涵在論據(jù)中的本質的東西。例如論證“弄虛作假行不通”這一觀點時，先引述南郭先生的事例，然后進行分析

19、。,,,先引述南郭先生的事例，然后進行分析：“濫竽充數(shù)”四個字概括得好，好就好在點出了南郭先生的要害——“充”。南郭先生不會吹竽，本來無可厚非，但他不該不會裝會，弄虛作假，冒充內行，而且一味裝下去，靠蒙騙過日子，以致落得個逃之夭夭，貽笑大方的結局。,Zhang.,（6）評價分析法,,,就是引述事例后，對所引述的事例作適當?shù)脑u價，從而使自己的觀點得到印證。例如，在論“節(jié)儉”時，引用了“曾國藩以儉誡子，其子曾紀澤終成出色的外交家；方志敏居官

20、不貪，一生清貧，千古留名”的事實后，接著進行分析：,,,是的，“儉者心常富”，節(jié)儉能培養(yǎng)人同困難作斗爭的勇氣和意志，而這正是一個人立業(yè)最重要的素質。從這個意義上說，有人說饑餓是人生的作料，吃苦是一種資本也不無道理，而自覺戒奢尚儉則更是促人修身養(yǎng)性，磨練意志的有效途徑。,Zhang.,（7）補全分析法,,,從具體技巧來看，除了以上方法外，寫議論文時要善于運用“固然”“誠然”“假如”“不過”“但是”“退一步講”等詞語，一篇短短的800—10

21、00字的議論文，有時很難全面地表述清楚，為了使論證更加全面，同學們要善于使用這些詞語開頭的語句表達。以前的高考曾經(jīng)考過“近墨者黑”，“近墨者未必黑”的辯論，這樣的文章就極容易失之片面。寫作時，選其中的任一題目都要注意“補全”或者說“補漏洞”。,,,,Zhang.,（7）補全分析法,,,例如，若選寫“近墨者未必黑”，主體論述這一觀點以后，在收尾的時候，就應該以這樣的結尾段收束：誠然，我們主張近墨者未必黑，但也并不否認近墨者黑的觀點，我們只

22、是說一個人如果具備了自我控制能力，我們就有“近墨不黑”的條件。再如《談意氣》一文，在論述“人生需要意氣”這個論點后，可以這樣補全：固然我們追求意氣相投，人生需要意氣風發(fā)，但是，我們也要防止意氣用事。,,,,Zhang.,（8）辯證分析法,,,一篇好的議論文，絕不能宣傳片面的、孤立的、絕對化的觀點。一般情況下，對議論中心進行辯證分析，通常要注意以下哲學觀點的運用：用發(fā)展的觀點分析問題世上的萬事萬物都是在運動、發(fā)展、變化之中。我們發(fā)表

23、自己的觀點，論證一個問題的時候，如果采用靜止不變的觀點分析，就不可能揭示出內在的客觀規(guī)律，就必然違背事理；只有抓住事物之間的普遍聯(lián)系，在發(fā)展中分析問題，才能把握問題的實質所在。,,,,Zhang.,,清代詩人趙翼在《論詩》中寫下這樣的名句：“李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數(shù)百年?！边@說明事物是不斷發(fā)展的，每個時代都應創(chuàng)新、進步，不能因襲古人，不求進取。,Zhang.,運用聯(lián)系的觀點分析問題,任何事物都不是孤立存

24、在的，它總是和外界事物有著千絲萬縷的聯(lián)系。分析一個問題時，就要注意它和其他有關問題的聯(lián)系。從事物普遍聯(lián)系的觀點看，一方面，要正確分析和區(qū)分前人的成就和缺陷、是與非、功與過、精華與糟粕等；另一方面，還要進一步分清哪是矛盾的主要方面，哪是矛盾的次要方面等。,Zhang.,,例如雨果《巴爾扎克葬詞》結尾處談到“另一世界”時議論道：“這不是黑夜，而是光明!這不是結束，而是開始!這不是虛無，而是永恒!”巴爾扎克逝世固然讓人悲哀，使人們覺得似乎是黑

25、夜的來臨，某種無言的結束，一切似乎消失，但它給人們更多的是悲痛之后的無窮力量，它預示著光明的到來，代表了一個新時代的開始，象征著一種永恒。雨果在這里給巴爾扎克作出這樣的評價，實在比“永垂不朽”的話具體、生動得多。恰恰以聯(lián)系的觀點體現(xiàn)了一種偉大的辯證法。,Zhang.,修改參考：古人云自古英才出寒門，司馬光出身貧寒，范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的粥都難以吃到，明代大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也兩袖清風，一文不名，生活上常

26、靠弟弟接濟，蘇聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒，居里夫人剛滿十歲就去打工 。他們都是幼時貧困而后成才的非常之人，寒門是他們植根的土壤，也正是這貧瘠的土壤使他們頑強生長，堅忍不拔，最終成為參天大樹，開出成功之花。由此看來，窮并不可怕，可怕的是喪失擺脫貧困的信心和斗志。窮則思變，越是貧困，越激勵人奮發(fā)向上，可見，貧困是一筆財富。,原文段：（觀點：貧困是一筆財富） 古人云：自古英才出寒門，司馬光出身貧寒，范仲淹兩歲喪父，隨母改嫁，幼時連稠一點的

27、粥都難以吃到，明代大學士宋濂家中一貧如洗。荷蘭畫家梵高也曾兩袖清風，一文不名，生活上?？康艿芙訚K聯(lián)偉大作家高爾基曾經(jīng)是個流浪兒，居里夫人剛滿十歲就去打工 ?？梢?，貧困是一筆財富。,,三、實戰(zhàn)演練,Zhang.,三、實戰(zhàn)演練,原文段：化學家諾貝爾為減輕工地上挖土工人的繁重勞動，決心發(fā)明炸藥。四年里，諾貝爾廢寢忘食，一絲不茍做了數(shù)百次實驗，換來的卻只是數(shù)百次失敗，但是，他毫不氣餒。因為他心中始終有一個堅定信念：一定要發(fā)明“炸藥”，減輕工

28、人們繁重的負擔。最后一次實驗時，他聚精會神地盯著延燃的導火線，一聲巨響，“炸藥”爆炸產(chǎn)生了極大的威力，在旁邊的人們不禁驚叫：“諾貝爾完了！”然而，正當人們?yōu)槭ヒ晃粋ゴ蟮幕瘜W家而悲痛的時候，諾貝爾神奇般的從濃煙中跳出來，他面孔烏黑，身上帶著血，興奮地狂呼：“成功了?！本瓦@樣，諾貝爾發(fā)明了炸藥，從那時起，大大減輕了挖土工人的勞動強度?！　】梢姡〖仁轻槍Τ晒Φ姆穸?，又是成功的基礎，也就是說：“失敗是成功之母。” （觀點：“失敗是成功之

29、母”）,,Zhang.,修改參考： （觀點：“失敗是成功之母”）化學家諾貝爾為了發(fā)明炸藥，四年里廢寢忘食，一絲不茍地做了數(shù)百次實驗，換來的卻只是數(shù)百次失敗。但他毫不氣餒，不斷地更換原料，改進方法，在他的不懈努力下終于發(fā)明了威力巨大的炸藥?！　∶鎸κ。Z貝爾依然堅持不懈，每次他都會從失敗中吸取教訓，總結經(jīng)驗，從而取得—項項建立在無數(shù)次失敗基礎之上的發(fā)明成果。失敗固然會給人帶來痛苦，但也能使人有所收獲；它既向我們指出工作中的錯誤缺點，又

30、啟發(fā)我們逐步走向成功。失敗既是針對成功的否定，又是成功的基礎，也就是說：“失敗是成功之母?！?,三、實戰(zhàn)演練,作文教學,四、小結,一個標準的議論段——包含五種功能不同的句子：觀點句、闡釋句（由論點到例子的過渡句） 、材料句、分析句、結論句。,,常見的分析方法,因果分析法,假設論證法,正反對比法,類比分析法,,Zhang.,五、強化練習,1、請利用下面一段材料作為事實論據(jù)以“勇氣”為論點寫一段分析的文字。材料:,,最近，“金庸茶館”網(wǎng)站

31、上出現(xiàn)的一則新聞引起了人們的關注。一位筆名為“步非煙”的北大女研究生，即時下流行的《武林客?！贰ⅰ逗Ｖ?、《曼佗羅》、《天劍池》與《修羅道》等一系列武俠代表作的作者，在一次武俠作品的頒獎活動中放言“要革金庸們的命”，她認為要寫出新時代的武俠小說, “大陸新武俠的振興應該是‘集大成’而不是‘劍走偏鋒’，應該是超越而不是無味的模仿”。盡管這位獲獎的女作家后來作了解釋，稱“革命”不是打倒，不是背叛，只是希望超越的意思，但這句話還是掀起了軒然

32、大波。有人批評步非煙“蚍蜉撼大樹，可笑不自量”，也有人認為她勇氣可嘉，狂妄得可愛。,Zhang.,,參考示例： 勇氣是一種內在的精神支撐。正是因為有了勇氣，任何嘗試或者是成功才有了最初的動力。北大女生步非煙以顛覆傳統(tǒng)古典武俠小說創(chuàng)作手法的勇氣寫下了一系列新時代武俠小說的扛鼎之作，她又以自己對傳統(tǒng)古典武俠小說發(fā)展瓶頸的思考及挑戰(zhàn)大師的勇氣發(fā)出“要革金庸們的命”的驚世之語。敢為別人欲為而不敢為，敢言別人欲言而不敢言，步非煙驚世駭俗的

33、言行與成功，無一不是來自于她那內在的非凡的勇氣。,五、強化練習,Zhang.,,2、要求：以“人的活力往往來自壓力和挑戰(zhàn)”為論點，以以下兩則材料為論據(jù)，寫一段分析語段。 材料一：世界拳王阿里每逢比賽時，總是要先出錢雇一些人，作為自己的反對者，在比賽時給他起哄，罵他，羞辱他，這樣，阿里的搏斗欲望才被刺激起來，力量充滿全身，肌肉膨脹，精神達到最佳的競技狀態(tài)。 材料二：在挪威的一個海港，出海漁船返回時，漁民們捕獲的大部分沙丁

34、魚，總是等不及賣掉就已奄奄一息，只好低價處理，但一個叫漢斯的漁民捕的魚卻個個活蹦亂跳，人們競相高價買走。原因何在？原來，漢斯捕到魚后，就故意把一條躥來躥去的鲇魚放進魚槽，其他魚感到惶恐不安，四處游動，因而保全了生命。某老板看到這個故事后，深受啟發(fā)，他給自己管理松馳的公司請來幾條“鲇魚”——以管理嚴格著稱的人，擔任新主管。于是，公司的人立刻產(chǎn)生緊張感，紛紛活躍起來，每個人的工作達到了最佳狀態(tài)，公司經(jīng)營面貌煥然一新。,五、強化練習,Zhan

35、g.,,參考示例： 人的活力往往來自壓力和挑戰(zhàn)。如果沒在壓力和挑戰(zhàn)，人們就會缺乏緊張感和憂患意識，進而喪失了斗志，在不競爭的環(huán)境中死氣沉沉，坐以待斃。世界拳王阿里為了使每場比賽皆立于不敗之地，經(jīng)常在比賽中為自己找一些“壓力”，甚至用錢雇人充當自己的反對者，激起自己最大的斗志來擊敗對手；挪威某公司老板為了使本來死氣沉沉的公司變得生氣勃勃，煥然一新，運用“鲇魚效應”，請來以管理嚴格著稱的人擔任新主管。于是公司人員立刻產(chǎn)生緊