議論文中材料的整合

1、1議論文中材料的整合議論文中材料的整合一、一、直接導入直接導入1展示學生習作，思考并修改：（1）這篇片段作文的論點是什么？支撐論點的論據(jù)是什么？（2）我們?nèi)绾问共牧细玫刂握擖c？（學生修改語段）俗話說：一份耕耘一份收獲。人生在于奮斗。我們只有勤奮地工作才能到達成功的彼岸。像我國航天英雄聶海勝一樣，他有姐弟八人，他排老六。人口多加上地里收成不多，紅薯面、雜面餅、蘿卜干和咸菜是餐桌上的主菜。聶海勝讀小學時經(jīng)常穿著姐姐的舊布衫，打著赤腳。父

2、母常常為聶海勝幾元錢的學費犯愁，只好東挪西借。他學習很認真，特別是數(shù)學成績非常好，經(jīng)常第一個提前交卷，經(jīng)常得滿分。聶海勝從小就喜歡飛機，他家里窮，只能經(jīng)常從同學那里借一些關于飛機的書籍來閱讀。有一次上美術(shù)課，他用泥巴、水彩做了個精美的飛機模型，聶海勝從小就立志為祖國的航天事業(yè)做出自己應有的貢獻，他是一個用勤奮和汗水澆筑飛天之路的人。2展示修改過后的范例，引出作文材料整合的方法。二、二、思考：我們在運用材料時，我們需要的是哪些信息點？思考

3、：我們在運用材料時，我們需要的是哪些信息點？內(nèi)容四要點的內(nèi)容和作用內(nèi)容四要點的內(nèi)容和作用具體：1、目標很高2、條件很差3、付出很多4、成果很大作用：1、收集、記憶、分析素材2、使用素材，根據(jù)主題，強調(diào)需要突出的重點三、三、議論文材料運用的方法議論文材料運用的方法（一）方法一介紹：剪裁舍棄法（一）方法一介紹：剪裁舍棄法1根據(jù)論證的需要，對典型事例進行剪裁處理，舍棄次要信息。根據(jù)論證的需要，對典型事例進行剪裁處理，舍棄次要信息。2堂上練習運

4、用堂上練習運用【材料】一萬多次的“失敗”愛迪生為了電燈的發(fā)明，投入了難以想象的精力和時間，進行了一萬多次實驗。但白熾燈發(fā)明之后，性能仍然不夠穩(wěn)定，因為燈絲的使用壽命短。愛迪生為了尋找合適的燈絲，愛迪生可謂絞盡腦汁，幾乎實驗了他所能接觸的一切植物纖維材料：稻草、紗紙、線、麻繩、馬鬃、釣魚線、硬橡皮、藤條，甚至是人的胡須、頭發(fā)都被他用作實驗材料，各種纖3但慘烈的事實宣告了這條造反求安之路的斷絕。例二：當簡愛說：“我們是平等的，我不是無感情的

5、機器”，我懂得了作為女性的自尊；當裴多菲說：“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了作為人的價值；當魯迅說：“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得人應具有反抗精神；當白朗寧說：“拿走愛，世界將變成一座墳墓”，我懂得了為他人奉獻愛心的重要。【堂上練習堂上練習】給出話題，找出相關人物，進行論據(jù)的概括串聯(lián)。給出話題，找出相關人物，進行論據(jù)的概括串聯(lián)?！静晃反煺邸⑻魬?zhàn)命運不畏挫折、挑戰(zhàn)命運】從貝多芬到奧斯特洛夫斯基，從海倫凱勒到張海迪，從史鐵生