2012年度工作總結(jié)

1、“微課”建設(shè)工作交流,——浙江省基礎(chǔ)教育微課建設(shè)項(xiàng)目情況交流,界定：建什么樣的“微課”,,01,計(jì)劃：如何建設(shè)“微課”,,02,,03,建議：“微課”建設(shè)中的幾個(gè)問(wèn)題,目錄,一、建什么樣的“微課”,,微格教學(xué),微格教學(xué)指以少數(shù)的學(xué)生為對(duì)象，在較短的時(shí)間內(nèi)（5-20分鐘），嘗試小型的課堂教學(xué)，可以把這種教學(xué)過(guò)程攝制成錄像，課后再進(jìn)行分析。是一種利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)手段來(lái)培訓(xùn)師范生和在職教師教學(xué)技能的系統(tǒng)方法。,一、建什么樣的“微課”,,課堂

2、實(shí)錄（微縮、切片）,課堂實(shí)錄：以信息技術(shù)（視頻）記錄課堂教學(xué)行為。主要用于教學(xué)觀摩、課例評(píng)比，不直接服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習(xí)。微縮？切片？,一、建什么樣的“微課”,,微視頻,微視頻：泛指時(shí)間很短（3-20分鐘）的視頻短片?？梢允切‰娪?、紀(jì)錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片段，當(dāng)然也可以是微課。,1.微課的主要表現(xiàn)形式是微視頻。2.微視頻是否成為微課，關(guān)鍵要看二方面：一是視頻本身是否經(jīng)過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)；二是教學(xué)實(shí)施者是否在教學(xué)設(shè)計(jì)中將微視頻運(yùn)用于

3、教學(xué)環(huán)節(jié)。,一、建什么樣的“微課”,,專(zhuān)家眼中的“微課”,黎加厚（上海師大）：“微課程”是指時(shí)間在10分鐘以?xún)?nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說(shuō)明一個(gè)問(wèn)題的小課程。,焦建利（華南師大）：以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線(xiàn)視頻為表現(xiàn)形式，以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線(xiàn)教學(xué)視頻。,一、建什么樣的“微課”,,“微課”的特征,1.學(xué)習(xí)內(nèi)容微小但結(jié)構(gòu)完整--時(shí)間：5-10分鐘，不超過(guò)15分鐘。（省項(xiàng)目另有要求）--聚焦某一知識(shí)點(diǎn)或特定主

4、題，短小而集中。--結(jié)構(gòu)完整。有完整的教學(xué)設(shè)計(jì)，而非簡(jiǎn)單化的教學(xué)片斷。2.學(xué)習(xí)形式更適應(yīng)于移動(dòng)學(xué)習(xí)短小精悍的微視頻成為微課的主要呈現(xiàn)形式，與智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端相結(jié)合，為學(xué)習(xí)者提供靈活自主的移動(dòng)化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。3.可靈活應(yīng)用于各種“教-學(xué)”的情境--教、學(xué)、“教-學(xué)”互動(dòng)。--在線(xiàn)、面授、混合式。--正式學(xué)習(xí)（課堂教學(xué)）、非正式學(xué)習(xí),一、建什么樣的“微課”,,浙江省建什么樣的“微課”,微課指以視頻為主要載體，針對(duì)某

5、一知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，靈活、合理運(yùn)用教育技術(shù)，在較短的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)突破難點(diǎn)、傳授技能、培養(yǎng)興趣、啟迪智慧等教育教學(xué)目的的數(shù)字化資源集合。1.這個(gè)“點(diǎn)”可以是學(xué)科知識(shí)點(diǎn)、例題習(xí)題、疑難問(wèn)題、實(shí)驗(yàn)操作，也可以是科普知識(shí)或者社會(huì)文化。2.“資源集”: 提供教學(xué)視頻、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、學(xué)習(xí)資源和微課簡(jiǎn)介。,一、建什么樣的“微課”,,具體要求,1.教學(xué)視頻每個(gè)視頻時(shí)長(zhǎng)為3～8分鐘（最長(zhǎng)不超過(guò)10分鐘），視頻格式為MP4及fLV格式（同時(shí)提供）

6、。2.教學(xué)設(shè)計(jì)與課件3.學(xué)習(xí)資源學(xué)習(xí)單、練習(xí)測(cè)試、教學(xué)評(píng)價(jià)、多媒體素材等，格式符合網(wǎng)站上傳要求。4.微課簡(jiǎn)介簡(jiǎn)要介紹課程內(nèi)容、特色與亮點(diǎn)，在介紹微課同時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的求知欲以及對(duì)作品的熱切關(guān)注。如果有可能，提供利用微課實(shí)施教學(xué)的視頻案例或說(shuō)課案例。,二、如何建設(shè)“微課”,,目標(biāo),1.建設(shè)1000個(gè)微課堂和100門(mén)精品微課程。與學(xué)科相配套，圍繞知識(shí)點(diǎn)，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)，成體系開(kāi)發(fā)微課資源。2.開(kāi)通浙江微課網(wǎng)（http://wk

7、.zjer.cn）——微課資源共享與交流——微課項(xiàng)目管理（通知、上傳、專(zhuān)家評(píng)審、網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)評(píng)、應(yīng)用統(tǒng)計(jì)）——微課“教-學(xué)”支持3.實(shí)踐并形成基于微課資源的有效“教-學(xué)” 模式在全省范圍內(nèi)推進(jìn)微課的建設(shè)與應(yīng)用，并發(fā)掘典型應(yīng)用案例，形成有效教學(xué)模式。,二、如何建設(shè)“微課”,,路徑一：征集,（一）選拔推薦微課作品由各市教研室及教育技術(shù)中心聯(lián)合選拔推薦。（二）評(píng)審與獎(jiǎng)勵(lì)1、推薦作品通過(guò)浙江教育資源網(wǎng)，接受網(wǎng)絡(luò)公眾點(diǎn)評(píng)。2、組織省

8、級(jí)專(zhuān)家組對(duì)上報(bào)作品，按學(xué)段、分學(xué)科、課程性質(zhì)進(jìn)行評(píng)審。3、綜合公眾點(diǎn)評(píng)、專(zhuān)家組評(píng)審意見(jiàn)，對(duì)優(yōu)秀微課作品頒發(fā)證書(shū)并給予適度的經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)。（三）應(yīng)用推廣優(yōu)秀微課作品在浙江教育資源網(wǎng)上發(fā)布，免費(fèi)供全省教師、學(xué)生使用，并擇優(yōu)向教育部進(jìn)行推薦。,二、如何建設(shè)“微課”,,路徑二：定制開(kāi)發(fā),,,,,,,1,選題申報(bào)：以地市為單位向省教育技術(shù)中心申報(bào)選題與建設(shè)方案。有條件的學(xué)?？赏瑫r(shí)報(bào)送3分鐘以?xún)?nèi)的視頻樣例。,,,,,3,,,課程開(kāi)發(fā)：省教育技術(shù)中

9、心對(duì)選題進(jìn)行審核，遴選優(yōu)質(zhì)選題，并明確課程開(kāi)發(fā)要求，由選題申報(bào)單位進(jìn)行定制開(kāi)發(fā)。,課程驗(yàn)收1.市級(jí)驗(yàn)收與報(bào)送。2.省級(jí)驗(yàn)收與獎(jiǎng)勵(lì)。,三、如何建設(shè)“微課”,,經(jīng)費(fèi)（思路）,（一）支付方式基本建設(shè)費(fèi)+按用付費(fèi)（三）經(jīng)費(fèi)使用教學(xué)設(shè)計(jì)、微課主講、技術(shù)開(kāi)發(fā),三、“微課”建設(shè)中的幾個(gè)問(wèn)題,,“微課”的定位是個(gè)性化學(xué)習(xí)還是輔助教學(xué)？,微課的使用對(duì)象首先是學(xué)生，以面向?qū)W生的個(gè)性化學(xué)習(xí)為主。從學(xué)生的角度進(jìn)行微課內(nèi)容和表現(xiàn)形式的教學(xué)設(shè)計(jì)。,

10、三、“微課”建設(shè)中的幾個(gè)問(wèn)題,,如何考慮“微課”的選題？,1. 對(duì)于提升學(xué)習(xí)有沒(méi)有價(jià)值？在學(xué)科上有沒(méi)有價(jià)值？?jī)?yōu)先考慮學(xué)科難重點(diǎn)。2. 沒(méi)有必要以微課方式呈現(xiàn)的，或者其他形式更好，就不必做成微課，沒(méi)有價(jià)值。3. 考慮選題的比例（學(xué)科配套70%，知識(shí)拓展30%）。4 .考慮是否有基礎(chǔ)開(kāi)發(fā)成系列化的微課程。,,三、“微課”建設(shè)中的幾個(gè)問(wèn)題,,好“微課”評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是什么？,1.教學(xué)是教師個(gè)性化講授藝術(shù)的體現(xiàn)，難以有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，只能是在技術(shù)和結(jié)

11、構(gòu)層面提供指導(dǎo)，最終應(yīng)以學(xué)習(xí)者的接受和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2.技術(shù)與結(jié)構(gòu)層面的標(biāo)準(zhǔn)（黎加厚關(guān)于微課的17條建議）。3.微課的表現(xiàn)形式允許多樣化，可以是視頻、可以錄屏、可以動(dòng)畫(huà)。形式服務(wù)于效果。但有一點(diǎn)，必須適合網(wǎng)絡(luò)傳播與在線(xiàn)學(xué)習(xí)。4.參照《基礎(chǔ)教育微課開(kāi)發(fā)指導(dǎo)性要求》和技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。,三、“微課”建設(shè)中的幾個(gè)問(wèn)題,,“微課”開(kāi)發(fā)有無(wú)模式或者程序可依？,1.微課開(kāi)發(fā)的一般流程：選題—教學(xué)設(shè)計(jì)并形成開(kāi)發(fā)腳本—講授與錄制—后期制作。