物理高考的能力內(nèi)容和要求

1、理解能力推理能力分析綜合能力應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力實驗與探究能力,物理高考的能力內(nèi)容和要求,第1題,（2016年全國卷Ⅰ-18）一質(zhì)點做勻速直線運動?，F(xiàn)對其施加一恒力，且原來作用在質(zhì)點上的力不發(fā)生改變，則（BC）A．質(zhì)點速度的方向總是與該恒力的方向相同B．質(zhì)點速度的方向不可能總是與該恒力的方向垂直C．質(zhì)點加速度的方向總是與該恒力的方向相同D．質(zhì)點單位時間內(nèi)速率的變化量總是不變,第2題,（1999年全國卷-20）在下述

2、簡化情況下由牛頓定律導出動量守恒定律的表達式。系統(tǒng)是兩個質(zhì)點，相互作用力是恒力，不受其他力，沿直線運動。要求說明推導過程中每步的根據(jù)，以及式中各符號和最后結(jié)果中各項的意義。,第3題,（2013年全國課標卷Ⅰ-14）右圖是伽利略1604年做斜面實驗時的一頁手稿照片，照片左上角的三列數(shù)據(jù)如下表。表中第二列是時間，第三列是物體沿斜面運動的距離，第一列是伽利略在分析實驗數(shù)據(jù)時添加的。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，伽利略可以得出的結(jié)論是（C）A．物體具有慣性

3、B．斜面傾角一定時，加速度與質(zhì)量無關(guān)C．物體運動的距離與時間的平方成正比D．物體運動的加速度與重力加速度成正比,第4題,（2010年全國課標卷-24）短跑名將博爾特在北京奧運會上創(chuàng)造了100 m和200 m短跑項目的新世界紀錄，他的成績分別是9.69 s和19.30 s。假定他在100 m比賽時從發(fā)令到起跑的反應(yīng)時間是0.15 s，起跑后做勻加速運動，達到最大速率后做勻速運動。200 m比賽時，反應(yīng)時間及起跑后加速階段的加速度和加

4、速時間與100 m比賽時相同，但由于彎道和體力等因素的影響，以后的平均速率只有跑100 m時最大速率的96%。求（1） 加速所用的時間和達到的最大速率；（2） 起跑后做勻加速運動的加速度。（結(jié)果均保留2位小數(shù)）,第5題,（2015年全國卷Ⅱ-25）下暴雨時，有時會發(fā)生山體滑坡或泥石流等地質(zhì)災(zāi)害。某地有一傾角為θ=37°（sin37°=0.6）的山坡C，上面有一質(zhì)量為m的石板B，其上下表面與斜坡平行；B上有一碎石堆

5、A（含有大量泥土），A和B均處于靜止狀態(tài)，如圖所示。假設(shè)某次暴雨中，A浸透雨水后總質(zhì)量也為m（可視為質(zhì)量不變的滑塊），在極短時間內(nèi)，A、B間的動摩擦因數(shù)μ1減小為3/8，B、C間的動摩擦因數(shù)減小μ2為0.5，A、B開始運動，此時刻為計時起點；在第 2s末，B的上表面突然變?yōu)楣饣?μ2保持不變。已知A開始運動時，A離B下邊緣的距離l=27m，C足夠長。設(shè)最大靜摩擦力等于滑動摩擦力。取重力加速度大小g=10m/s2 。求（1）在0～2s

6、時間內(nèi)A和B加速度的大??；（2）A在B上總的運動時間。,第6題,（2016年海南卷-15）如圖，密閉汽缸兩側(cè)與一U形管的兩端相連，汽缸壁導熱；U形管內(nèi)盛有密度為ρ=7.5×103的液體。一活塞將汽缸分成左、右兩個氣室，開始時，左氣室的體積是右氣室的體積的一半，氣體的壓強均為p0=4.5×103。外界溫度保持不變。緩慢向右拉活塞使U形管兩側(cè)液面的高度差h=40cm，求此時左、右兩氣室的體積之比。取重力加速度大小g=1

7、0m/s2 ，U形管中氣體的體積和活塞拉桿的體積忽略不計。,第7題,（2013年全國課標卷Ⅰ-24）水平桌面上有兩個玩具車A和B，兩者用一輕質(zhì)細橡皮筋相連，在橡皮筋上有一紅色標記R。在初始時橡皮筋處于拉直狀態(tài)，A、B和R分別位于直角坐標系中的（0，2l）、（0，－l）和（0，0）點。已知A從靜止開始沿y軸正向做加速度大小a的勻加速運動；B平行于x軸朝x軸正向勻速運動。在兩車此后運動過程中，標記R在某時刻通過點（l，l）。假定橡皮筋的伸長

8、是均勻的，求B運動速度的大小。,一.理解能力,1、理解物理概念、物理規(guī)律的確切含義，理解物理規(guī)律的適用條件，以及它們在簡單情況下的應(yīng)用；2、能夠清楚認識概念和規(guī)律的表達形式(包括文字表述和數(shù)學表達)；3、能夠鑒別關(guān)于概念和規(guī)律的似是而非的說法；4、理解相關(guān)知識的區(qū)別和聯(lián)系。5、理解物理圖像，能夠通過圖像理解物理概念、規(guī)律，并用文字、語言表達出來。,2、要清楚公式中各物理量的準確意義，而不是只限于知道它們的名稱和符號。,（高考題改

9、編）式①E=F/q和式②E=kq/r2分別為電場強度的定義式和點電荷場強的公式。下列說法錯誤的是（ABCD）A. 式①中的場強E是式中的電荷q所產(chǎn)生的電場的場強，式②中的E是式中的電荷q產(chǎn)生的電場的場強B. 式①中F是放入某電場中的電荷所受的力，q是產(chǎn)生這電場的電荷C. 式②中E是某電場的場強，q是放入此電場中的電荷D. 式①、②都只對點電荷產(chǎn)生的場才成立,1、準確理解概念和規(guī)律適用的條件；4、對于相關(guān)的概念、規(guī)律的聯(lián)系和區(qū)

10、別必須有清楚的認識；3、具有鑒別似是而非的說法和錯誤觀點的能力。,（2016年全國卷Ⅰ-18）一質(zhì)點做勻速直線運動?，F(xiàn)對其施加一恒力，且原來作用在質(zhì)點上的力不發(fā)生改變，則（BC）A．質(zhì)點速度的方向總是與該恒力的方向相同B．質(zhì)點速度的方向不可能總是與該恒力的方向垂直C．質(zhì)點加速度的方向總是與該恒力的方向相同D．質(zhì)點單位時間內(nèi)速率的變化量總是不變,二.推理能力,能夠根據(jù)已知的知識和物理事實、條件，對物理問題進行邏輯推理和論證，得出

11、正確的結(jié)論或作出正確的判斷，并能把推理過程正確地表達出來。1、根據(jù)已知的知識和條件，對物理問題進行分析，得出正確結(jié)論，以及把邏輯推理的論證過程簡明正確地表達出來——演繹推理。2、以觀察、實驗得到的感性材料為基礎(chǔ)，經(jīng)過分析、綜合、比較等，抽象出各個本質(zhì)的因素，概括出一般性的規(guī)律——歸納推理。,1、演繹推理,（1999年全國卷-20）在下述簡化情況下由牛頓定律導出動量守恒定律的表達式。系統(tǒng)是兩個質(zhì)點，相互作用力是恒力，不受其他力，沿直線

12、運動。要求說明推導過程中每步的根據(jù)，以及式中各符號和最后結(jié)果中各項的意義。,2、歸納推理,（2013年全國課標卷Ⅰ-14）右圖是伽利略1604年做斜面實驗時的一頁手稿照片，照片左上角的三列數(shù)據(jù)如下表。表中第二列是時間，第三列是物體沿斜面運動的距離，第一列是伽利略在分析實驗數(shù)據(jù)時添加的。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，伽利略可以得出的結(jié)論是（C）A．物體具有慣性B．斜面傾角一定時，加速度與質(zhì)量無關(guān)C．物體運動的距離與時間的平方成正比D．物體運動的

13、加速度與重力加速度成正比,？,三.分析綜合能力,能夠獨立地對所遇到的問題進行具體分析、研究，弄清其中的物理狀態(tài)、物理過程和物理情境，找出起重要作用的因素及有關(guān)條件；能夠把一個復雜問題分解為若干較簡單的問題，找出它們之間的聯(lián)系；能夠提出解決問題的方法，運用物理知識綜合解決所遇到的問題。,分析綜合能力 示例,（2015年全國卷Ⅱ-25）下暴雨時，有時會發(fā)生山體滑坡或泥石流等地質(zhì)災(zāi)害。某地有一傾角為θ=37°（sin37

14、6;=0.6）的山坡C，上面有一質(zhì)量為m的石板B，其上下表面與斜坡平行；B上有一碎石堆A（含有大量泥土），A和B均處于靜止狀態(tài)，如圖所示。假設(shè)某次暴雨中，A浸透雨水后總質(zhì)量也為m（可視為質(zhì)量不變的滑塊），在極短時間內(nèi)，A、B間的動摩擦因數(shù)μ1減小為3/8，B、C間的動摩擦因數(shù)減小μ2為0.5，A、B開始運動，此時刻為計時起點；在第 2s末，B的上表面突然變?yōu)楣饣?μ2保持不變。已知A開始運動時，A離B下邊緣的距離l=27m，C足夠長。

15、設(shè)最大靜摩擦力等于滑動摩擦力。取重力加速度大小g=10m/s2 。求（1）在0～2s時間內(nèi)A和B加速度的大小；（2）A在B上總的運動時間。,四.應(yīng)用數(shù)學處理物理問題的能力,能夠根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式，進行推導和求解，并根據(jù)結(jié)果得出物理結(jié)論；必要時能運用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達、分析。,1、能運用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達、分析；2、能根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式；3、能運用數(shù)學進行推導和求解；4、能根據(jù)數(shù)

16、學運算的結(jié)果做出物理結(jié)論。,1、能運用幾何圖形、函數(shù)圖像進行表達、分析,（2013年全國課標卷Ⅰ-24）水平桌面上有兩個玩具車A和B，兩者用一輕質(zhì)細橡皮筋相連，在橡皮筋上有一紅色標記R。在初始時橡皮筋處于拉直狀態(tài)，A、B和R分別位于直角坐標系中的（0，2l）、（0，－l）和（0，0）點。已知A從靜止開始沿y軸正向做加速度大小a的勻加速運動；B平行于x軸朝x軸正向勻速運動。在兩車此后運動過程中，標記R在某時刻通過點（l，l）。假定橡皮筋的

17、伸長是均勻的，求B運動速度的大小。,2、能根據(jù)具體問題列出物理量之間的關(guān)系式,（2010年全國課標卷-24）短跑名將博爾特在北京奧運會上創(chuàng)造了100 m和200 m短跑項目的新世界紀錄，他的成績分別是9.69 s和19.30 s。假定他在100 m比賽時從發(fā)令到起跑的反應(yīng)時間是0.15 s，起跑后做勻加速運動，達到最大速率后做勻速運動。200 m比賽時，反應(yīng)時間及起跑后加速階段的加速度和加速時間與100 m比賽時相同，但由于彎道和體力等

18、因素的影響，以后的平均速率只有跑100 m時最大速率的96%。求（1） 加速所用的時間和達到的最大速率；（2） 起跑后做勻加速運動的加速度。（結(jié)果均保留2位小數(shù)）,4、能根據(jù)數(shù)學運算的結(jié)果做出物理結(jié)論,（2016年海南卷-15）如圖，密閉汽缸兩側(cè)與一U形管的兩端相連，汽缸壁導熱；U形管內(nèi)盛有密度為ρ=7.5×103的液體。一活塞將汽缸分成左、右兩個氣室，開始時，左氣室的體積是右氣室的體積的一半，氣體的壓強均為p0=4.5&

19、#215;103。外界溫度保持不變。緩慢向右拉活塞使U形管兩側(cè)液面的高度差h=40cm，求此時左、右兩氣室的體積之比。取重力加速度大小g=10m/s2 ，U形管中氣體的體積和活塞拉桿的體積忽略不計。,五.實驗與探究能力,1．能獨立地完成“知識內(nèi)容表”中所列的實驗，2．能明確實驗?zāi)康模?．能理解實驗原理和方法，4．能控制實驗條件，5．會使用儀器，6．會觀察、分析實驗現(xiàn)象，7．會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)論，8．對結(jié)論進行分

20、析和評價；9．能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并制定解決方案；10．能運用已學過的物理理論、實驗方法和實驗儀器去處理問題，包括簡單的設(shè)計性實驗。,1、對“考試內(nèi)容與要求”中所列出的實驗，必須獨立地、認真地、帶有研究性的做過。清楚地理解實驗的原理、思想和方法熟悉并掌握實驗儀器的工作原理、使用方法了解實驗中誤差的主要來源，掌握消除系統(tǒng)誤差和減小偶然誤差的方法會記錄、處理實驗數(shù)據(jù)，并得出結(jié)果2、能靈活地運用學過的理論、實驗方法、儀器去處理

21、、分析、研究某些未做過的實驗，包括設(shè)計某些比較簡單的實驗。,某同學用圖1所示裝置通過半徑相同的A、B兩球的碰撞來驗證動量守恒定律，圖1中PQ是斜槽，QR為水平槽，實驗時先使A球從球斜槽上某一固定位置G由靜止開始滾下，落到位于水平地面的記錄紙上，留下痕跡，重復上次操作10次，得到10個落點痕跡，再把B球放在水平槽上靠近槽末端的地方，讓A球仍從位置G由靜止開始滾下，和B球碰撞后，A、B球分別在記錄紙上留下各自的落點痕跡，重復這種操作10次，

22、圖1中O點是水平槽末端R在記錄紙上的垂直投影點，B球落點痕跡和圖2所示，其中米尺水平放置，且平行于C、R、O所在的平面，米尺的零點與O點對齊．（1）碰撞后B球的水平射程應(yīng)取為 64.7 cm；（2）在以下選項中，哪些是本次實驗必須進行的測量？答： ABD （A）水平槽上未放B球時，測量A球落點位置到O點的距離（B）A球與B球碰撞后，測量A球落點位置到O點的距離（C）測量A球或B球的直徑（D）測量A球和B球的質(zhì)量（或兩球