中學物理教學法考核要求內(nèi)容要點和考核方式

1、1中學物理教學法考核要求、內(nèi)容要點和考核方式 中學物理教學法考核要求、內(nèi)容要點和考核方式一、考核要求 一、考核要求1、知道中學物理教學法課程的性質(zhì)、對象、地位、目的任務(wù)、學習要求，認識中學教育的目的和任務(wù)，正確理解素質(zhì)教育的內(nèi)涵和要求，以及中學物理教育的目標。從知識與技能、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀三個維度，正確理解和認識中學物理教育的目標，并明確實現(xiàn)中學物理教學的目的和任務(wù)，應(yīng)注意的問題。2、知道課程的涵義、學校課程的形態(tài)、現(xiàn)代課程

2、理論的基本框架和編制，知道物理課程與物理科學的聯(lián)系和區(qū)別以及決定物理課程的因素，認識物理課程的價值，了解物理課程改革的背景和以往物理課程的不足，理解物理新課程的基本理念、目標和要求。3、認識開展物理教學心理分析的意義和內(nèi)容，了解中學生學習的一般心理特征，理解中學生物理學習的興趣特征和思維特征，知道影響物理課堂教學效果的心理因素4、知道教學過程的本質(zhì)、教學過程的因素及其相互關(guān)系，明確物理教學的特點，通過典型案例的分析，理解和掌握物理教學原

3、則。5、認識正確的選擇和運用教學方法重要性，知道近代史上教學方法的兩種流派及其對我國中學物理教學產(chǎn)生的影響，通過典型案例的分析，理解中學物理常用教學方法的含義和要求，并能在試講中體現(xiàn)物理教學方法的綜合運用。6、了解測量與評價的概念以及中學物理教學測量的特點，明確中學物理測量與評價的內(nèi)容和方法，掌握編制物理測驗的基本步驟，知道測量數(shù)據(jù)的初步處理方法。能從信度、效度、難度和區(qū)分度等方面對一個測驗的質(zhì)量進行分析與評價，明確對物理教師的評價內(nèi)容

4、及應(yīng)注意的問題。知道如何進行物理觀摩課的評議。7、知道什么是物理實驗及其特點，知道在物理學的研究中運用實驗的目的及在物理教學中運用實驗的目的。理解物理教學為什么必須以實驗為基礎(chǔ)？知道物理教學中的實驗分類及各類實驗在教學中的功能，掌握演示實驗的教學要求及在演示實驗教學中加強對學生的觀察指導策略，掌握學生分組實驗的教學過程及教學要求。8、知道什么是物理概念，認識物理概念教學的重要性，認識物理概念的特點，掌握基本物理概念的教學要求，了解中學生

5、學習物理概念時常見的問題，能夠舉例說明中學物理概念教學中建立概念的方法，掌握物理概念教學的基本環(huán)節(jié)。9、知道什么是物理規(guī)律及物理概念和物理規(guī)律的區(qū)別和聯(lián)系，認識物理規(guī)律教學的重要性，認識物理規(guī)律的特點，掌握重點物理規(guī)律的教學要求，了解中學生學習物理規(guī)律時常見問題，掌握物理規(guī)律教學的一般過程。10、知道什么是物理練習，認識物理練習在物理教學中的作用，知道常見的物理練習形式，明確物理練習教學的要求，掌握物理習題課教學的一般過程，了解物理練習

6、教學中應(yīng)注意的問題。11、認識物理復習的作用，知道物理復習的種類，了解物理復習的方法，掌握物理復習的教學。12、知道什么是教材，認識在新課程背景下教材的功能，認識分析教材的目的和意義，知道分析教材的依據(jù)，明確教材編寫的指導思想和意圖，初步掌握分析教材的基本方法，知道對教材進行整體分析時應(yīng)該從哪幾方面入手及如何對教材進行章節(jié)分析13、知道什么是備課，認識和理解備課在教學中的作用，認識和理解教師備課的內(nèi)容，知道如何制定學年或?qū)W期教學工作計劃

7、，知道如何制定課時教學計劃方案，知道說課是一種常見的教研形式，了解說課內(nèi)容和要求。3（1）兩個階段：初級中學教育和高級中學教育。（2）性質(zhì)：初級中學教育是基礎(chǔ)教育中的義務(wù)教育階段，是每個適齡少年必需接受的培養(yǎng)基本素質(zhì)的教育，著眼于培養(yǎng)學生終身學習的愿望和能力。高級中學教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進一步提高國民素質(zhì)的、面向大眾的基礎(chǔ)教育，普通高中教育應(yīng)為學生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（3）任務(wù)：中學教育的基本任是以培養(yǎng)全面發(fā)展的人，提高全民族素質(zhì)

8、為根本目的，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為中心。3、素質(zhì)和素質(zhì)教育(1)素質(zhì) 兩種解釋：一種解釋是個人先天具有的解剖生理特點，包括神經(jīng)系統(tǒng)，感覺運動器官，大腦的特點，而且這種特點是通過遺傳獲得的，所以，也叫做遺傳素質(zhì)。顯然這種遺傳素質(zhì)對人的能力的形成和發(fā)展會產(chǎn)生重大影響。另一種解釋，素質(zhì)是公民或某種專門人才的基本品質(zhì)，是個人在后天環(huán)境或教育的影響下形成的。問題 4：人們素質(zhì)的高低決定于什么或是怎樣形成的？(2)素質(zhì)教育兩全：一主動：一中心

9、：(3)素質(zhì)教育的目標四個方面：思想道德素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)。4、中學物理教育的目標（1）現(xiàn)代科技和現(xiàn)代社會的發(fā)展，迫切需要大量具有科學素養(yǎng)的人才，而培養(yǎng)具有科學素養(yǎng)的人才只有通過科學課程才能實現(xiàn)。因此，中學物理課程作為學生科學學習領(lǐng)域的一門基礎(chǔ)課程，它的根本目標在于提高全體學生的科學素養(yǎng)。（2）科學素養(yǎng)的內(nèi)涵及其關(guān)系科學的情感、態(tài)度與價值觀科學知識與技能科學方法與能力科學行為與習慣5、中學物理教學目的和任務(wù)1

10、)使學生獲得物理學的基礎(chǔ)知識、基本技能及其實際應(yīng)用問題 1：如何選擇和確定物理學的基礎(chǔ)知識？（1）基礎(chǔ)性，即建立學科知識結(jié)構(gòu)所需的基本概念、基本規(guī)律、基本觀念、基本方法，并對學生的終身學習和終生發(fā)展有用的知識。（2）普及性，即貼近現(xiàn)實生活，與未來社會的發(fā)展有關(guān)的知識。（3）時代性，即要以學生可以接受的方式將現(xiàn)代物理知識、與物理有關(guān)的前沿科技知識和對世界產(chǎn)生重大影響的現(xiàn)代物理思想納入課程內(nèi)容。（4）教育性，即對于培養(yǎng)學生的非智力因素具有較