人教版初中物理新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容和要求

1、人教版初中物理新課標(biāo)教學(xué)內(nèi)容和要求各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:大家好！大家好！現(xiàn)在我們初中物理學(xué)習(xí)的是人教版教材，而且教材又剛剛進(jìn)行了調(diào)整，新教材現(xiàn)在我們初中物理學(xué)習(xí)的是人教版教材，而且教材又剛剛進(jìn)行了調(diào)整，新教材在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動(dòng)的開(kāi)展，符合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和在內(nèi)容的選擇上更有利于探究活動(dòng)的開(kāi)展，符合學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，反映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要，具有時(shí)代性，有一定的彈性，認(rèn)知規(guī)律，反

2、映社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展的需要，具有時(shí)代性，有一定的彈性，為不同的學(xué)生發(fā)展提供了空間，具體表現(xiàn)為：為不同的學(xué)生發(fā)展提供了空間，具體表現(xiàn)為：1、內(nèi)容次序進(jìn)行了重大調(diào)整將原來(lái)八年級(jí)下學(xué)期的電學(xué)內(nèi)容放到了九年級(jí)進(jìn)行了，將原來(lái)九年級(jí)的“機(jī)械運(yùn)動(dòng)”調(diào)整到了第一章，先學(xué)習(xí)測(cè)量知識(shí)和速度。相當(dāng)于將力學(xué)放到了八年級(jí)，九年級(jí)重點(diǎn)是電學(xué)的相關(guān)知識(shí)。這樣的調(diào)整降低了八年級(jí)下學(xué)期學(xué)習(xí)電學(xué)的難度，待學(xué)生能力有所發(fā)展再在九年級(jí)突破電學(xué)的難點(diǎn)。2、刪去了部分內(nèi)容從第一

3、冊(cè)看，將“我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音”整合到了“科學(xué)世界”、刪去了“顏料的混合”，將“看不見(jiàn)的光”放到了“光的色散”一節(jié)中等，這是為了減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。3、修改了部分習(xí)題比如：第一章中的“列車(chē)時(shí)刻表”相比老教材，學(xué)生更容易看懂。4、增加了部分內(nèi)容比如：隨著新課標(biāo)的實(shí)施，增加了“測(cè)平均速度”的實(shí)驗(yàn)。在初中物理新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，課程目標(biāo)分為三個(gè)維度：知識(shí)與在初中物理新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，課程目標(biāo)分為三個(gè)維度：知識(shí)與技能目標(biāo)、技能目標(biāo)、過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)

4、度與價(jià)值觀目標(biāo)，每一維度的目標(biāo)有不同的教學(xué)要過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，每一維度的目標(biāo)有不同的教學(xué)要求。求。1知識(shí)與技能目標(biāo)：知識(shí)與技能部分相當(dāng)于以前《教學(xué)大綱》中的知識(shí)點(diǎn)與要求，在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中可以稱(chēng)作“知識(shí)技能點(diǎn)”。有四種知識(shí)技能點(diǎn)，其中“基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)”三種：了解、認(rèn)識(shí)、理解，“基本技能點(diǎn)”一種：獨(dú)立操作。另外，在基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)中，還有比上述的三種要求較低的要求：初步了解、初步認(rèn)識(shí)、初步理解。2過(guò)程與方法目標(biāo)：《課程標(biāo)準(zhǔn)》的“基

5、本理念”和“教學(xué)建議”特別重視科學(xué)探究教學(xué)，探究一般以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，因此實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)應(yīng)該盡可能地落實(shí)在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)角落。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有許多必須進(jìn)行的“探究活動(dòng)點(diǎn)”，它們是探究教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是重要的考查內(nèi)容之一。每一個(gè)探究活動(dòng)點(diǎn)，在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中用“經(jīng)歷（探究）”來(lái)要求。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，是我們教學(xué)的終極目標(biāo)。在《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，特別提出了一些這樣的“情感點(diǎn)”，這些點(diǎn)是我們進(jìn)行情感態(tài)度與價(jià)值

6、觀教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。這些情感點(diǎn)在外在的形式上也是一種探究活動(dòng)，這種探究不同于以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的“經(jīng)歷”的探究，而是一種查閱資料式探究或者物理綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這樣一種活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)社會(huì)、生活、物理問(wèn)題上做出價(jià)值判斷與價(jià)值取向的同時(shí)，將自己的情感、態(tài)度與價(jià)值觀表現(xiàn)出來(lái)。情感點(diǎn)入射光線、反射光線、法線、反射面、入射點(diǎn)；反射定律（三條）；鏡面反射、漫反射，光路可逆，我們能夠看見(jiàn)不發(fā)光物體的原因；平面鏡成像特點(diǎn)（四條）；光的折射；折射光線、折射角；

7、折射規(guī)律（從空氣斜射到水等透明物質(zhì)、從水等透明物質(zhì)斜射到空氣時(shí)的兩角關(guān)系）；色散，白光的組成；色光、顏料的三原色（兩個(gè)三環(huán)圖）；這里刪去了“顏料的混合”的內(nèi)容，透明、不透明物體有不同顏色的原因。第五章透鏡及其應(yīng)用第1節(jié)透鏡第2節(jié)生活中的透鏡第3節(jié)凸透鏡成像的規(guī)律第4節(jié)眼睛和眼鏡第5節(jié)顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡要求：掌握透鏡、凸透鏡、凹透鏡，主光軸、光心、焦點(diǎn)、焦距的定義；平行于主光軸或經(jīng)過(guò)焦點(diǎn)、經(jīng)過(guò)光心的光線透過(guò)透鏡的光路；照相機(jī)、投影儀、放大鏡主

8、要部件是一個(gè)凸透鏡，它們成的像；凸透鏡成像的規(guī)律（u2f、2fuf、u）（像的大小、虛實(shí)、倒正）。第六章質(zhì)量與密度第1節(jié)質(zhì)量第2節(jié)密度第3節(jié)測(cè)量物質(zhì)的密度第4節(jié)密度與社會(huì)生活要求：掌握質(zhì)量及單位，質(zhì)量不隨溫度、位置、狀態(tài)、形狀變化，質(zhì)量的測(cè)量工具；用天平測(cè)量固體和液體的質(zhì)量；知道密度的物理意義、定義、定義式、單位及換算，水的密度值；密度是物質(zhì)一種屬性；密度定義式；用量筒測(cè)固體、液體體積；用天平和量筒測(cè)量液體和固體的密度。八年級(jí)下冊(cè)八年級(jí)

9、下冊(cè)第七章力第1節(jié)力第2節(jié)彈力第3節(jié)重力要求：掌握力，力的單位，力的三要素、力的作用效果（改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、使物體發(fā)生形變），力的作用是相互的；彈性，彈性限度，彈性形變，彈力，彈力的方向、作用點(diǎn)；彈力在日常的稱(chēng)謂（拉力、壓力、支持力等）及實(shí)例；會(huì)利用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力；重力，重力的方向，重心及位置確定；重力大小與質(zhì)量的關(guān)系及公式。第八章運(yùn)動(dòng)和力第1節(jié)牛頓第一定律第2節(jié)二力平衡第3節(jié)摩擦力要求：掌握牛頓第一定律；慣性，慣性的利用和危害；幾