淺談地方院校招生現(xiàn)狀及師資隊(duì)伍建設(shè)

1、1淺談地方院校招生現(xiàn)狀及師資隊(duì)伍建設(shè)【摘要】跟隨著我國高等教育的迅猛發(fā)展，高校招生的數(shù)量也跟著倍增，國外高校以及重點(diǎn)大學(xué)的優(yōu)勢(shì)嚴(yán)重影響了地方黨校生源的質(zhì)量及其穩(wěn)定性。想在生源競(jìng)爭中爭取優(yōu)勢(shì)，需要合理運(yùn)用各種策略，招生宣傳的工作才能保證順暢有序。正確認(rèn)識(shí)市級(jí)黨校現(xiàn)狀，探索適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的干部教育培訓(xùn)機(jī)制，已經(jīng)成為當(dāng)下和以后一段時(shí)期內(nèi)發(fā)展的迫切需求?！娟P(guān)鍵詞】地方黨校，招生，師資建設(shè)一、前言近些年，我國高等教育學(xué)的創(chuàng)始人潘懋元明確提出將學(xué)

2、校基本分為以下三大類：1.研究型：皆在培養(yǎng)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)的研究人才的綜合性研究型大學(xué)；2.應(yīng)用性：接在培養(yǎng)具有轉(zhuǎn)化能力的專業(yè)性應(yīng)用性的多學(xué)科或單科性的大學(xué)或?qū)W院；3.技能型：接在培養(yǎng)在生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線從事具體工作的技術(shù)人才的職業(yè)性能型高等院校。這一點(diǎn)對(duì)于大眾化背景下的地方黨?？沙掷m(xù)發(fā)展問題有著“指點(diǎn)迷津”的引領(lǐng)效應(yīng)?？陀^的講，相當(dāng)一大部分的地方黨校在實(shí)際的應(yīng)用發(fā)展中錯(cuò)誤的向“研究型”大學(xué)看齊，不僅違背了地方黨校應(yīng)用型

3、人才培養(yǎng)的辦學(xué)地位理念，以至于所謂的“人才”不倫不類的被社會(huì)所排斥，而且一定程度上也負(fù)面影響著我們的基礎(chǔ)教育。3和成長。人才的競(jìng)爭絕不只是科學(xué)文化素質(zhì)的競(jìng)爭，還包含其個(gè)人正是思想和道德素質(zhì)相結(jié)合的綜合素養(yǎng)競(jìng)爭。鄧小平曾提到“學(xué)校應(yīng)該把正確堅(jiān)定地政治方向放在第一位”，現(xiàn)代化建設(shè)需要人才，我們?cè)趫?jiān)持社會(huì)主義道路的同時(shí)，還得有真才實(shí)學(xué)，有的才兼?zhèn)涞慕處煵拍芘囵B(yǎng)出大批量的德才兼?zhèn)涞慕影嗳?，特別是黨校所處的特定教育環(huán)境和特殊教育對(duì)象對(duì)我們黨校的師

4、資政治素質(zhì)也有著更高的要求，所以，我們，作為黨校需要不斷的加強(qiáng)對(duì)思想政治工作，從而全面提高整體師資思想政治素質(zhì)。2.完善學(xué)習(xí)機(jī)制，管理制度創(chuàng)新，提高教師授課水平師資做為黨校的立足之，在教學(xué)環(huán)節(jié)中著重抓好教師教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的高低是衡量師資隊(duì)伍素質(zhì)高低的重要指標(biāo)。鄧小平文選明確提出：“教育戰(zhàn)線越來越重，各級(jí)教育部門必須努力提高現(xiàn)有師資隊(duì)伍教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量”，新時(shí)代的教育內(nèi)容豐富、覆蓋面廣、針對(duì)型較強(qiáng)，所以，作為黨校的教員不僅需要提高專

5、業(yè)水平，還要掌握一定的現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)知識(shí)來全方位提升課堂效果。3.加重對(duì)科研能力的培養(yǎng)，提高教師實(shí)踐理論相結(jié)合的教學(xué)技巧一所學(xué)校在社會(huì)中是否被認(rèn)可，一方面來源于學(xué)生就業(yè)率；另一方面就是學(xué)校科研水平和學(xué)術(shù)水平。學(xué)生質(zhì)量與教學(xué)緊密相連，而科研優(yōu)勢(shì)學(xué)校發(fā)展的主要?jiǎng)恿?，科研工作搞好了我們學(xué)校的活力也就跟著相應(yīng)提升，新時(shí)期的青年教師作為黨校教學(xué)與科研的主力軍，其科研能力對(duì)學(xué)校聲譽(yù)的影響也是非常重要的。針對(duì)黨校師資力量短缺的實(shí)際，一方面要從高校畢業(yè)