經管學院師資隊伍建設規(guī)劃

1、1河北北方學院經濟管理學院師資隊伍建設規(guī)劃河北北方學院經濟管理學院師資隊伍建設規(guī)劃一、師資隊伍建設的現狀和問題一、師資隊伍建設的現狀和問題經濟管理學院現有財務管理、人力資源管理、市場營銷、農林經濟管理4個本科專業(yè)，會計與審計、物流管理、電子商務3個專科專業(yè)，在校學生達2010人，其中本科學生1600人?，F有教職員工49人，其中專職教師39人，專職輔導員3人，行政或教輔職工7人。全部專任教師都達到碩士以上學位，其中博士學位教師6人，在讀博

2、士2人。國外大學畢業(yè)的教師3人，有國外訪學經歷教師師2人。1.1.教師數量不足教師數量不足經濟管理學院師生比不足1:40，把這一比例遠遠低于教育部規(guī)定的高等學校師生比1:18，學院師資數量明顯不足。20092015年期間，學院學生由1480人增長至2010人，而專任教師僅增長6人，在現有學生規(guī)模的基礎上，學院有較大幅度地引進教師資源的需求。2.2.職稱結構不盡合理職稱結構不盡合理我院專任教師中，教授6人，占專職教師的15.4％；副教授1

3、0人，占專職教師的25.6％；講師21人，占專職教師的53.8％；助教2人，占專任教師5%。專職教師的職稱結構按教授、副教授、講師、助教比例大致是1：1.7：3.5：0.3。根據國家教育部的統(tǒng)計與相關規(guī)定，高校教授、副教授、3我院現有1個省級重點發(fā)展學科，1個校級重點學科，近年來，科研水平不斷提升，承擔各級各類科研項目逐年增多。一些教師個人的科研能力和水平較高，但師資隊伍中團隊效應不夠明顯，教學科研創(chuàng)新所需的組織建構尚未完成，教學科研活

4、動相互分散和封閉的環(huán)境狀況未得到根本改變，學科普遍存在研究方向和力量分散，無法承擔大型研究項目，難以提高學科水平的問題。特別是青年教師的教學任務普遍較重，科研成果少，發(fā)展后勁不足。6人才培養(yǎng)和評價機制不完善人才培養(yǎng)和評價機制不完善在青年教師已經成為師資隊伍主體的情況下，青年教師自主培養(yǎng)應成為隊伍建設的重點和緊迫任務，有效支持青年教師專業(yè)成長和發(fā)展的教育培養(yǎng)體系不夠系統(tǒng)、完善。職稱評審等壓力導致青年教師急功近利、片面追求短期效應而忽略長遠

5、發(fā)展，浮躁的學術環(huán)境不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和創(chuàng)新成果的涌現。二、指導思想與建設目標二、指導思想與建設目標1.1.指導思想指導思想以科學發(fā)展觀為指導，突出人才強校戰(zhàn)略在學校整體發(fā)展中的基礎性、先導性地位；以高層次人才隊伍建設和青年教師培養(yǎng)為重點，統(tǒng)籌學科建設需求、教育教學改革需求、辦學特色需求和區(qū)域經濟社會發(fā)展需求；堅持數量目標與質量目標相結合，堅持分類指導、整體推進、突出重點；緊緊抓住穩(wěn)定、培養(yǎng)、引進三個環(huán)節(jié)，通過超前規(guī)劃、學科帶動、機制