淺議初中英語教育方式

1、1淺議初中英語教育方式摘要：隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，英語成為了當(dāng)前世界文化融合交流的公認(rèn)語言，因此，英語教學(xué)對我國的教育而言，成為了一個很重要的科目。就目前我國的英語教學(xué)而言，其在教學(xué)的過程中，一直是以試卷的理論的知識內(nèi)容的掌握的情況為主對其進(jìn)行檢測，但是英語的學(xué)習(xí)不只有理論知識的掌握，其還需要口述和表達(dá)，其作為一門應(yīng)用性的科目只有運用到教學(xué)中才能實現(xiàn)其自身的價值。關(guān)鍵詞：初中英語教育教學(xué)主體素質(zhì)初中英語的教學(xué)其對學(xué)生學(xué)習(xí)而言，比較枯燥，

2、學(xué)習(xí)的過程中，就單詞的學(xué)習(xí)很困難，就對此喪失了學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致學(xué)生的英語成績差異很大，這對我國的教育的發(fā)展有很大的影響，為了改變這種情況，實心英語教學(xué)的有效性，作為一門任課教師，我們應(yīng)該提高英語學(xué)習(xí)的效率，改變英語教學(xué)死板的教育模式。一、尊重學(xué)生的主體地位，把課堂還給學(xué)生教師在英語教學(xué)的過程中起著指導(dǎo)性的作用，但是學(xué)生是課堂上的主體，這一點被很多的老師忽略了，其在教學(xué)的過程中，是按照自己的方式，規(guī)劃進(jìn)行課堂授課的，沒有考慮到學(xué)生的心理的

3、特點和其生理的特點。對此教師應(yīng)該積極的改正其這種模式，讓學(xué)生作為課堂的主體，針對其心理的特點進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，根據(jù)其個性差異，進(jìn)行英語課程講授的全面開展，保證照顧到不同基礎(chǔ)的學(xué)生，熱愛學(xué)生，讓學(xué)生積3其有不同的解決方式，教師在教學(xué)的過程中，根據(jù)知識點的難易程度應(yīng)該做好規(guī)劃，保證每個不同基礎(chǔ)的學(xué)生都可以得到鍛煉，鞏固知識。讓學(xué)習(xí)成績相對差的學(xué)生去解決簡單的問題，提高其自信心，讓成績比較好的學(xué)生去處理一些難題，提高其思維發(fā)散能力，提升其進(jìn)

4、行有效學(xué)習(xí)的方法。三、重視自身素質(zhì)培養(yǎng)，提高自身能力師者所以傳道受業(yè)解惑也，教師作為學(xué)生的指導(dǎo)老師，應(yīng)該不斷的提高自身的綜合素質(zhì)，提高其本身的能力，這樣才能夠當(dāng)學(xué)生遇到問題時，教師可以給出其指導(dǎo)的正確意見。教師的責(zé)任感是作為一名教師的基本素質(zhì)。教師在教學(xué)的過程中，其責(zé)任感就會促使其不斷的完善自己的教學(xué)教案，提高課堂的利用效率，從學(xué)生的角度出發(fā)對課堂授課的方式做出相應(yīng)的變化調(diào)整，提高課堂的趣味，吸引學(xué)生的參與。雖然初中英語涉及到的教學(xué)的知

5、識內(nèi)容并不多，但是，初中英語教師，應(yīng)該不斷的完善自己的知識體系、文化結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合英語素質(zhì)，除此之外，對于教育學(xué)、心理學(xué)的學(xué)習(xí)也很重要，這是保證其教課的內(nèi)容、方式符合當(dāng)代初中生的心理特點和生理特點的有效方式。所以，作為一名優(yōu)秀的初中英語教師，其應(yīng)該不斷的完善自己，提高自身的素質(zhì)，提高其眼界，這樣在授課的過程中，就不會只狹隘的看到當(dāng)前課堂，應(yīng)把學(xué)生的思想和眼界打開，鼓勵學(xué)生的積極的去學(xué)習(xí)英語，站在更高的角度去認(rèn)識到英語學(xué)習(xí)的重要性。