論《三國演義》的戰(zhàn)爭描寫畢業(yè)論文資料

1、河北大學(xué)成人高等教育畢業(yè)論文論《三國演三國演義》的戰(zhàn)爭描寫爭描寫年級：2014級專業(yè)專業(yè)：漢語漢語言文學(xué)言文學(xué)聯(lián)系電話電話：18732023102姓名：姓名：馮夢龍論文題目：目：論《三國演三國演義》的戰(zhàn)爭描寫爭描寫—我申我申請學(xué)位學(xué)位學(xué)生姓名：馮夢龍指導(dǎo)教師：專業(yè)年級：2014級完稿時間：河北大學(xué)邯鄲函授站權(quán)采用魯肅、周瑜提出的政策方針，聯(lián)劉抗曹，取得赤壁之戰(zhàn)的重大勝利。但孫權(quán)眼光不夠遠(yuǎn)大，有時急功近利，于是有偷襲荊州之舉，以致在與劉備

2、的抗?fàn)幹?，雙方力量都有削弱。司馬懿父子在曹丕死后，掌握魏國大權(quán)，他們采取利用矛盾，各個擊破的戰(zhàn)略，滅蜀吞吳，終于一統(tǒng)天下。由此可見，只有把政治決策與戰(zhàn)略決策結(jié)合起來，才能決定全局的成敗。2、把戰(zhàn)略決策與戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用結(jié)合起來的戰(zhàn)爭描寫。戰(zhàn)略決策的正確與否，關(guān)系到戰(zhàn)爭的全局，而戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用是否得當(dāng)，則影響戰(zhàn)爭的局部。如赤壁之戰(zhàn)，曹操平定北方之后，親率大軍南下，又收編荊州馬步水軍二十八萬人，共計八十三萬大軍，號稱一百萬，企圖一舉統(tǒng)一南方。而劉備退守樊

3、口，只有兵力一兩萬人；東吳孫權(quán)派周瑜帶領(lǐng)五六萬人，聯(lián)合劉備，在赤壁一帶抗曹。強(qiáng)大的曹軍給孫劉聯(lián)軍帶來極大的壓力，但孫劉聯(lián)軍憑借長江天險和熟于水戰(zhàn)的先天優(yōu)勢，巧設(shè)反間計，使生性多疑的曹操輕易中計，殺水軍統(tǒng)領(lǐng)蔡瑁、張?jiān)剩徊懿偎乖p降計又被識破，反而中了周瑜的詐降計；又依龐統(tǒng)之計用鐵索把戰(zhàn)船連接起來，結(jié)果被孫劉聯(lián)軍火燒戰(zhàn)船和軍營，曹操只得率領(lǐng)少數(shù)人馬潰逃北方。整個戰(zhàn)略決策寫得跌宕起伏，變化多端，并和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用相結(jié)合，把戰(zhàn)爭描寫得千變?nèi)f化，豐富多

4、彩。3、把斗智與斗勇結(jié)合起來的戰(zhàn)爭描寫?！度龂萘x》在戰(zhàn)爭描寫方面的最大特點(diǎn)在于：它形象地再現(xiàn)了這一特定歷史時期一幕幕千變?nèi)f化，威武雄壯的戰(zhàn)爭實(shí)況，生動地描繪了眾多英雄人物“魁偉動人”的“武勇智術(shù)”，即以歷來膾炙人口的赤壁之戰(zhàn)為例。赤壁之戰(zhàn)是羅貫中在《三國演義》中濃墨重彩，著力描繪的一次大戰(zhàn)役。作品從四十二回到五十回至，共用了八回多的篇幅。作者不但花費(fèi)大量筆墨，對這一歷史事件進(jìn)行了繪聲繪色、精雕細(xì)刻的描寫，而且對一系列歷史事件做了極其巧

5、妙的安排，使其合于常規(guī)、合于事理。作者的高明之處在于不是就戰(zhàn)爭寫戰(zhàn)爭，也不是平鋪直敘地寫兩軍對壘時刀光劍影、血流成河的沖殺場面，而是有機(jī)地把三個政治軍事集團(tuán)之間的斗智斗勇結(jié)合起來，把政治斗爭、外交斗爭、軍事斗爭組織在一場彼此你死我活、攻城奪地的大戰(zhàn)爭中。作品以斗智為核心，著重表現(xiàn)作戰(zhàn)三方戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，權(quán)謀心計的較量，而且智上有智，謀上有謀，從而演出了一場高峰迭起，驚心動魄，引人入勝的活劇。（二）立體式全景式的戰(zhàn)爭描寫（二）立體式全景式的戰(zhàn)爭