面向?qū)W科的高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究

1、1面向?qū)W科的高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育研究摘要：數(shù)據(jù)素養(yǎng)是一種對數(shù)據(jù)能夠客觀認識和科學管理與應用的能力，是大數(shù)據(jù)時代高校師生必須具備的一種基本素養(yǎng)，對師生的數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育也是大數(shù)據(jù)時代高校圖書館的一項職能和職責。文章在概述數(shù)據(jù)素養(yǎng)的產(chǎn)生源起與多維度內(nèi)涵表述基礎上，對英美開展數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育的典型實踐進行了介紹，重點就面向?qū)W科的高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育特征與模式進行了分析與研究。關鍵詞：高校圖書館；數(shù)據(jù)素養(yǎng)；嵌入式學科服務；大數(shù)據(jù)中圖分類號：G250

2、.7；G252文獻標識碼：ADOI：10.11968tsyqb.10036938.2016066ResearchonDataLiteracyEducationoftheUniversityLibrarybasedonDisciplineAbstractDataliteracyisanabilityofobjectivescientificmanagementofdata，isalsoabasicprerequisiteofunivers

3、ityteachersstudentsinthebigdataera.Articlesfirstlysummarizetheiginmultidimensionalrepresentationofdataliteracy，thenintroducethetypicalpracticesofdataliteracyeducationofBritainAmerica.Theemphasesofarticleareanalysisresear

4、chontheacteristicsmodesofdataliteracyeducationfaced3館員特別是已在許多高校圖書館新設的數(shù)據(jù)館員掌握著較其它人員更加專業(yè)的數(shù)據(jù)素養(yǎng)?；诖吮尘昂托枨?，去探尋大數(shù)據(jù)時代的高校圖書館數(shù)據(jù)素養(yǎng)教育方法、途徑，將更加具有實踐意義。1數(shù)據(jù)素養(yǎng)的源起與認識1.1數(shù)據(jù)素養(yǎng)的產(chǎn)生源起2007年JimGrey首次提出以數(shù)據(jù)密集型計算為基礎的科學研究“第四范式”概念和2009年《第四范式：數(shù)據(jù)密集型科學發(fā)現(xiàn)

5、》一書的出版[1]，以及2012年美國白宮政府大數(shù)據(jù)國家戰(zhàn)略“大數(shù)據(jù)研究與開發(fā)計劃（BigDataResearchDevelopmentInitiative）”[2]的提出，標示著人類進入到了一個以數(shù)據(jù)驅(qū)動社會發(fā)展、以數(shù)據(jù)挖掘?qū)で蟾髢r值發(fā)現(xiàn)的大數(shù)據(jù)時代。在這一時代背景下，圖書館界也審時度勢的對其所從事的服務及教育變革、環(huán)境及發(fā)展等做出了新的規(guī)劃與指導，將圍繞數(shù)據(jù)的相關改革倡議、工作要求與實踐指導作為適應時代需求的主旋律，并在一些白皮書

6、、發(fā)展規(guī)劃、研究報告中得到了極致體現(xiàn)。如《不斷生長的知識：大英圖書館20152023戰(zhàn)略》就指出我們正處于一個以數(shù)據(jù)為中心的大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)管理服務能力成為了大數(shù)據(jù)時代的核心競爭力之一[3]；美國大學與研究圖書館協(xié)會（ACRL）也在其《2015年環(huán)境掃描》白皮書報告中指出數(shù)據(jù)館員要積極主動的參與到信息素養(yǎng)對話與學習之中，并學習新的知識、技能與策略，以做出專業(yè)貢獻[4]；等等。通過這些表述可以清晰看到，對大數(shù)據(jù)環(huán)境下特別是數(shù)據(jù)密集型科研環(huán)