高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育研究——基于合肥地區(qū)8所高校圖書館的調查.pdf

1、2002年，國家教育部頒布了《普通高等學校圖書館規(guī)程（修訂）》，指出:“高等學校圖書館應開展信息素質教育，培養(yǎng)讀者的信息意識和獲取、利用文獻信息的能力?！毙畔z索課程在各大高校紛紛設立，在增強大學生的信息意識和辨識、獲取、加工、利用和傳遞信息的能力方面發(fā)揮了積極的作用，有效提高了新時期大學生的信息素養(yǎng)，充分發(fā)揮了圖書館的教育功能。隨著信息社會的到來，互聯(lián)網技術、信息技術和通訊技術發(fā)展十分迅速，這些技術滿足了大學生對多元化信息的需求，豐富

2、了大學生的學習、生活，改變了大學生的生存思維。但是，互聯(lián)網在發(fā)揮積極作用的同時，也滋生出了網絡詐騙、網絡謠言等不良信息行為，對大學生身心的健康發(fā)展造成了負面影響。高校大學生是推動社會經濟發(fā)展的重要人力儲備資源，維護好校園環(huán)境，促進大學生身心健康發(fā)展至關重要。高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育旨在提高大學生獲取、利用和再創(chuàng)造信息的能力，保證大學生能正確看待網絡輿情和網絡熱點新聞事件，增強大學生有效規(guī)避互聯(lián)網陷阱和風險的能力和意識。數(shù)字素養(yǎng)教育包括網絡

3、信息素養(yǎng)、再創(chuàng)造素養(yǎng)、超媒體素養(yǎng)、圖像-表格素養(yǎng)和社會-情感素養(yǎng)5個方面，提升大學生的數(shù)字素養(yǎng)水平，符合素質教育思想和終身學習理念，對提升大學生未來的發(fā)展?jié)摿τ兄种匾挠绊憽?br>　　文章包括六個部分:第一部分是引言，提出研究背景及意義、國內外數(shù)字素養(yǎng)教育研究綜述、研究方法與思路、創(chuàng)新點等，指出數(shù)字素養(yǎng)教育側重互聯(lián)網大環(huán)境下的信息管理能力培養(yǎng)，高校圖書館開展數(shù)字素養(yǎng)教育更貼合互聯(lián)網時代的發(fā)展背景和社會實際需要。
　　第二部分

4、是數(shù)字素養(yǎng)教育與高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育服務的衍變，論述數(shù)字素養(yǎng)的內涵、數(shù)字素養(yǎng)教育的起源，指出信息素養(yǎng)教育向數(shù)字素養(yǎng)教育過渡的可能性，對高校圖書館服務環(huán)境的變化進行說明，提出以數(shù)字素養(yǎng)教育為導向的高校圖書館服務衍變趨勢。
　　第三部分從數(shù)字化服務理念、館員知識結構、圖書館宣傳能力、WEB2.0工具的應用、圖書館與院系之間的聯(lián)系、高?？蒲谢顒?、互聯(lián)網環(huán)境下的學生信息使用習慣等方面對當前高校圖書館開展數(shù)字素養(yǎng)教育的內外部環(huán)境進行分析。

5、第四部分是高校圖書館開展數(shù)字素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀分析，通過網絡調研和問卷調研，充分把握合肥地區(qū)幾所高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育的開展狀況，分析數(shù)字素養(yǎng)教育的內容、方式、頻次和范圍，發(fā)現(xiàn)不足，分析原因，為對策的提出提供合理的依據。
　　第五部分是高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育模式構建，提出在內容上應實現(xiàn)專題教學和實踐評測融合、方式上應做到一對多授課和多對多平臺交流相結合、頻次上應同步進行定期教育和反饋后的強化教育、范圍上要貫徹館院、館系的細化合作。第六

6、部分是結語，提出高校數(shù)字圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育應在原有信息素養(yǎng)教育的基礎上，結合本校圖書館建設狀況和學生的實際需求，制定具有本校特色的教育體系，提升學生的數(shù)字素養(yǎng)水平。
　　數(shù)字素養(yǎng)教育能夠有效增強大學生的信息管理能力、社會適應能力、職場競爭力和科研創(chuàng)新能力，為個人價值和社會價值最大程度的實現(xiàn)提供了有力的保障。高校圖書館開展數(shù)字素養(yǎng)教育對大學生、圖書館、高校、社會都具有積極的現(xiàn)實意義，可以預見，高校圖書館數(shù)字素養(yǎng)教育在未來將會獲得更加