如何培養(yǎng)幼兒的自理能力

1、如何培養(yǎng)幼兒的自理能力自理能力是指完成生活活動的本領(lǐng)，如穿脫衣褲鞋襪、進(jìn)餐、盥洗等能力，它是在生活活動中形成和發(fā)展起來的，是一個人應(yīng)該具備的最基本的生活技能?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》在健康領(lǐng)域中把生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力列為重要目標(biāo)，要求教師“既要高度重視和滿足幼兒受保護(hù)、受照顧的需要，又要尊重和滿足他們不斷增長的獨(dú)立要求，避免過度保護(hù)和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)幼兒自理，自立的嘗試”。因此，培養(yǎng)幼兒生活自理能力是幼兒園

2、教育的重要任務(wù)。那么如何培養(yǎng)幼兒的自理能力呢？孩子來自不同的家庭，家庭背景、家長素質(zhì)參差不齊，孩子自理能力的水平也不盡相同。我認(rèn)為導(dǎo)致幼兒自理能力差的原因有以下幾點(diǎn)：家長忙于工作、忙于生計，疏于對幼兒自理能力的培養(yǎng)。這就導(dǎo)致了這些孩子自理能力尤其之差。有些家長和祖輩們十分溺愛自己的孩子，剝奪了孩子學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，使孩子形成了依賴心理。有些家長缺少正確、有效的教育方法。他們在面對孩子需要鼓勵幫助時，采取的是一種怪罪、批評的態(tài)度，有的甚至?xí)?/p>

3、采取暴力打罵的方法，嚴(yán)重傷害了孩子的自信心，從而阻礙了孩子自理能力的發(fā)展。對幼兒說來，培養(yǎng)他們的自理能力，家庭與幼兒園兩方面的密切合作顯得尤為重要。在幼兒園系統(tǒng)的培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性己組織并展開游戲，在游戲中培養(yǎng)幼兒的自理能力。幼兒游戲既是幼兒認(rèn)知、個性、情緒、社會交往能力等發(fā)展的途徑、手段，也是幼兒發(fā)展的真實寫照。在游戲中，幼兒既能操作各種材料，又能與同伴交往，其動作、言語、思維、想像、情感等身心各方面都能得到充分的發(fā)展。游戲過程中，教師

4、應(yīng)通過有目的、有意識的觀察，獲得大量具體、真實的信息，理解和評價幼兒的發(fā)展。發(fā)揮家庭培養(yǎng)幼兒自理能力的優(yōu)勢現(xiàn)代社會，孩子需要具備獨(dú)立思考、判斷、選擇解決問題的能力，因此教師和家長應(yīng)共同努力為幼兒自理能力的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境與條件?！毒V要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”“家庭是孩子永遠(yuǎn)眷戀且不停課的學(xué)校，父母是孩子第一任老師且永不卸任”。所以每名幼兒在自理能力方面哪些地方是薄弱環(huán)節(jié)，老師都會和家長溝通，除了在幼兒園加強(qiáng)鍛煉以外，在家也

5、要多請家長監(jiān)督、督促，只有老師與家長共同努力，才會將孩子培養(yǎng)得更優(yōu)秀！形成正確的教育觀念，促進(jìn)幼兒自理能力的發(fā)展在培養(yǎng)幼兒生活自理能力時，家長要遵循孩子的年齡特征和生長發(fā)育規(guī)律。一是要培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。家長要讓幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，就要多關(guān)心多鼓勵指導(dǎo)，時間久了，幼兒自然就能自覺地和大人的要求保持一致。二是要嚴(yán)格要求幼兒。幼兒往往是抓住家長的弱點(diǎn)提出的各種不合理的要求，作為家長在情緒上要表示理解，但在行為上要堅持對他們的約束