智力障礙兒童生活自理能力培養(yǎng)

1、1智力障礙兒童生活自理能力培養(yǎng)智力障礙兒童生活自理能力培養(yǎng)摘要摘要：隨著素質(zhì)教育的推進(jìn)，智力障礙兒童的社會適應(yīng)問題逐漸成為特殊教育領(lǐng)域關(guān)注的問題，促進(jìn)學(xué)生社會化逐漸成為特殊教育學(xué)校教育的一個(gè)重要方面。提高智力障礙兒童的社會適應(yīng)能力，讓他們掌握參與社會的技能，能夠自理自立，不僅是衡量特殊教育質(zhì)量的重要標(biāo)志，而且是提高智力障礙兒童生存質(zhì)量的重要保證。所以培養(yǎng)智力障礙兒童的生活自理能力是特殊教育的重要部分。培養(yǎng)智力障礙兒童的生活自理能力，不但

2、能減輕家庭的負(fù)擔(dān)，還能減輕社會的負(fù)擔(dān)。通過一定的強(qiáng)化訓(xùn)練，使智力障礙兒童在飲食、衣著、大小便、睡眠、個(gè)人衛(wèi)生和安全方面掌握基本的知識，提高這些方面的自理能力。借助于在培智學(xué)校實(shí)習(xí)半年的機(jī)會，通過日常對智力障礙兒童生活自理能力的觀察與思考，本人主要以對智障兒童生活自理能力的培養(yǎng)為主題展開，介紹當(dāng)前我國智障兒童的現(xiàn)狀，智障兒童的介紹，提高智障兒童生活自理能力的對策等展開討論。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：智障兒童生活自理能力培養(yǎng)一、智力障礙兒童的介紹一、

3、智力障礙兒童的介紹（一）兒童智力障礙的分級簡介（一）兒童智力障礙的分級簡介按照智商分?jǐn)?shù)和社會適應(yīng)障礙程度兩個(gè)基本指標(biāo)將兒童智力障礙分為四個(gè)等級1.輕度智力障礙智商70～55分（以韋氏智力測驗(yàn)為例，下同），同時(shí)具有輕度的社會適應(yīng)障礙。輕度智力障礙兒童具有基本的生活自理能力，能承擔(dān)簡單的家務(wù)勞動。早期教育對他們的發(fā)展十分重要，他們可以進(jìn)入幼兒園、學(xué)前班接受早期康復(fù)訓(xùn)練和學(xué)前特殊教育，在小學(xué)正常班級隨班就讀。他們在學(xué)科學(xué)習(xí)（如語文或數(shù)學(xué)等課程

4、）方面存在不同程度的困難，但大多數(shù)人能完成小學(xué)階段的基本學(xué)習(xí)，具有一般日常生活所需的語言交往能力具有簡單的閱讀和應(yīng)用寫作能力（如寫留言條、請假條、簡單的應(yīng)用文書等），具有簡單的計(jì)算能力；青少年期可以接受職業(yè)教育和職業(yè)訓(xùn)練，成年后可以從事簡單的職業(yè)勞動，參與社區(qū)生活。他們在生活環(huán)境變化時(shí)需要得到他人的支持和幫助。2.中度智力障礙智商55～40分，同時(shí)具有中度的社會適應(yīng)障礙。中度智力障礙兒童具有一3方法為智力障礙兒童的康復(fù)提供了新思路，可以

5、通過建立支持系統(tǒng)為智力障礙兒童的康復(fù)帶來新的途徑和方式，能夠有效地改善康復(fù)訓(xùn)練和康復(fù)服務(wù)的效果，最終目的在于提高他們的生活質(zhì)量。（二）（二）當(dāng)前智障兒童的發(fā)展現(xiàn)狀當(dāng)前智障兒童的發(fā)展現(xiàn)狀1、家庭成員的溺愛包辦。在如今的家庭中，父母包攬了所有的家務(wù)勞動，只重視對智障兒童的物質(zhì)投資，輕視了對智障兒童自理能力的培養(yǎng)。雖然在學(xué)校凡是孩子能做的事，教師都注意培養(yǎng)孩子自己學(xué)做，從小養(yǎng)成智障兒童做各種力所能及的事情的習(xí)慣。但回到家父母尤其是爺爺奶奶常溺

6、愛這些孩子，怕他們燙到或傷到或弄得一踏糊涂，還怕他們自己吃不飽或太慢而急于去喂他，智障兒童一切生活全部由成人包攬，養(yǎng)成了孩子事事依賴成人的壞習(xí)慣。2、智障兒童沒有掌握自理的方法和技能。智障兒童因年齡小層次低能力差，在自理時(shí)常不懂程序和方法，碰到實(shí)際困難，爸爸媽媽不是教會他們，而是去代替他們做，例如，一大早小豪正努力而吃力地穿著衣服，誰知家長看見，馬上等不及了，三下五除二，幫他穿好了事?；蚴菚r(shí)間不夠，或是耐心不夠，總之，沒有教會孩子自理的

7、技能，也是導(dǎo)致智障兒童不會自理的重要因素。3、缺少必要的反復(fù)練習(xí)的機(jī)會。當(dāng)孩子剛學(xué)會穿衣服時(shí)興致很高，且常得到父母的鼓勵表揚(yáng)。但學(xué)會后孩子便失去興趣而不愿再做，父母就代替去做，使得孩子失去了一次次練習(xí)的機(jī)會。（三）（三）生活與培養(yǎng)智力障礙兒童生活自理能力的特殊關(guān)系。生活與培養(yǎng)智力障礙兒童生活自理能力的特殊關(guān)系。生活是與人們生計(jì)活動相聯(lián)系，與人的存在方式有關(guān)的所有衣食住行、禮尚往來、閑談雜聊等瑣碎、雜亂、卑微的日常消費(fèi)活動。一般泛指人為了