畢業(yè)論文對兒童進行哲學啟蒙教育的理論與實踐研究

1、浙江師范大學浙江師范大學本科生畢業(yè)論文本科生畢業(yè)論文(設(shè)計設(shè)計)(2002屆)題目對兒童進行哲學啟蒙教育的理論對兒童進行哲學啟蒙教育的理論與實踐研究與實踐研究TheyPracticeofEnlightenPhilosophyEducationfchildren杭州幼兒師范學院學前教育200201班20020132宣建靈周紅20060512目錄目錄成績作者姓名專業(yè)學院班級指導老師完稿時間學號文史類對兒童進行哲學啟蒙教育的對兒童進行哲學啟蒙

2、教育的理論與實踐研究理論與實踐研究浙江師范大學杭州幼兒師范學院0201班32號宣建靈指導教師：周紅[摘要摘要]哲學教育是學校教育的重要組成部分。兒童哲學啟蒙教育也正朝一個充滿希望的方向發(fā)展，越來越多的教育工作者和社會人士對它予以關(guān)注。本文主要以文獻綜述的方法，在收集有關(guān)資料的基礎(chǔ)上分析了兒童哲學啟蒙教育的現(xiàn)狀，并就其必要性和重要性提出一些建議。[關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞]兒童哲學兒童啟蒙哲學教育兒童哲學課引言引言您的孩子會不停地發(fā)問嗎？你意識到孩子

3、“簡單”的想法中蘊藏著樸素而偉大的真理嗎？在您注意到了孩子的各種問題后，作為教師或父母的您又作出了怎樣的反應(yīng)呢？您是否發(fā)現(xiàn)隨著孩子年紀越來越大，話卻越來越少。無論是在課堂上還是和父母教師進行日常的談話溝通上，孩子更喜歡和自己和同齡人分享。于是大人們開始想為什么小時候愛問問題的孩子長大了怎么會變成這樣呢？是教育的失敗還是孩子自身的問題呢？1997年昆明鐵路局南站鐵小開始了“兒童哲學”校本課程實驗，在全國率先邁出對兒童進行早期哲學啟蒙教育的

4、第一步。在課堂上充分體現(xiàn)學生的主體地位，進行“以人為本”的教育。經(jīng)一段時間的探索，“兒童哲學”在訓練兒童思維技巧以及培養(yǎng)學生思維創(chuàng)造能力等方面顯現(xiàn)出優(yōu)勢，成為該校學生最喜愛的一門課；2003年云南民航兒童哲學實驗幼兒園全國首次采用“兒童哲學”教學模式，在引導和發(fā)展孩子的好奇心和想象力，通過思維能力的早期開發(fā)，系統(tǒng)訓練及綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使其成為身體健康，習慣良好，思維敏捷，能言善辯，充滿智慧的孩子。現(xiàn)在我們意識到孩子的成長變化，并在教育上