英語教育師范生畢業(yè)論文正文

1、聽說法在小學(xué)英語口語教學(xué)活動中的應(yīng)用0聽說法在小學(xué)英語口語教學(xué)活動中的應(yīng)用聽說法在小學(xué)英語口語教學(xué)活動中的應(yīng)用一、現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語出現(xiàn)的問題一、現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)英語出現(xiàn)的問題1.1對英語缺乏興趣英語跟中文之間相差的太遠(yuǎn)，是兩個不同思維的講話模式?，F(xiàn)在的很多小學(xué)生剛接觸英語的時候覺得就是火星語，完全顛覆了自己現(xiàn)在所講的母語，在日常生活中又沒有經(jīng)常用到，有些小學(xué)生也就此對英語沒有好感了，覺得跟自己講的話非常不一樣，對英語也就缺乏興趣了，所以

2、導(dǎo)致很多小學(xué)生不想學(xué)習(xí)英語。1.2聽不懂，講不出的“聾啞英語”現(xiàn)象嚴(yán)重老師上課在講英語，臺下有很多的小學(xué)生聽得很懵懂，不知道老師說的是什么，跟不上老師說英語的思維模式，因為聽不懂索性就不想學(xué)習(xí)英語了。因為在聽力方面差也就導(dǎo)致了他們在口語上也出現(xiàn)了相應(yīng)的問題。聽不懂英語，小學(xué)生往往就不敢開口說英語，怕說錯了，被別人取笑。在英語方面缺乏自信，認(rèn)為講錯了會很丟臉導(dǎo)致他們不敢說英語，久而久之，小學(xué)的英語口語方面發(fā)展緩慢。1.3缺少英語氛圍和環(huán)境

3、在沒有英語語言環(huán)境的氛圍下，小學(xué)生學(xué)英語是非常辛苦的事情.在日常生活中，圍繞在身邊的人都是講母語的，父母家人，朋友同學(xué)交流都是用中文交流的，只有在上英語課的時候，老師在課堂上講的45分鐘的英語，這樣是很少有講英語的機(jī)會，嚴(yán)重缺少英語氛圍的情況下，小學(xué)生學(xué)習(xí)英語是很有難度的，很多小學(xué)生都是在日常生活中潛移默化中被影響的。二、針對出現(xiàn)的問題提出運用聽說法教學(xué)二、針對出現(xiàn)的問題提出運用聽說法教學(xué)對于小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中出現(xiàn)的種種問題，可把聽說法

4、運用到小學(xué)英語課堂教學(xué)上。運用聽說法的基本方法是一是聽說領(lǐng)先，以聽說為主，讀寫為輔。在學(xué)生打下一定的聽說基礎(chǔ)以后再進(jìn)行讀寫教學(xué)。二是反復(fù)實踐形成習(xí)慣。在教學(xué)中要讓學(xué)生把大部分時間用在模仿、記憶、重復(fù)、交談等實踐練習(xí)上在大量操練的基礎(chǔ)上養(yǎng)成一套新的語言習(xí)慣。三是以句型為中心。句型是語言教學(xué)基礎(chǔ)也是整個外語教學(xué)的中心部分。在外語學(xué)習(xí)的初級階段，教師在注重聽說和模仿的同時，更注重對句型的操練。有意義的操練將會對小聽說法在小學(xué)英語口語教學(xué)活動中

5、的應(yīng)用2Introduction:Befebeginningthenewlessontheteacherusesasongtothisactivitynamed“Iamalittleteapot”withaviewofmakingarelaxingatmosphere.Inthisactivitytheteacherwillbeamusicteacherthestudentswillbethelearners.15minutesisne

6、ededinthisactivity.Theteachershouldpreparesomepicturesdoessomeactiveactionswhenheshesingsthesong.Itisaperfectideaftheteachertoguidethestudentstolearnthenewwdsrelaxthemselvesbefetheclass.TeachingSteps：Step1:Aftergreetingb

7、etweentheteacherthestudentssomepicturesareshowedbytheteachertoletthestudentsgettoknowthenewthings.Whentheteachershowsonepicturetheteachershouldsayoutthewddotheactiontoletthestudentsguesswhatitis.Afterguessingteachersayth

8、ewdagainexplainitsmeaninginChinesethenletthestudentsspeakthewdaftertheteacherinEnglish.Step2:Whenshowingallthepicturestheteachershouldcheckwhetherthestudentsknowthepictures.Thefirsttimetheteacherputthepicturesontheblackb

9、oardwritedownthenumberunderthepicturewhentheteachersayawdalltheclassshouldspeakoutthenumberofthematchedpicture.Thesecondtimetheteacherdotheactionthestudentssayoutthewd.Step3:Afterfinishingcheckingtheteachergoesintotheson

10、g.TheteachershouldplaythesongfirstftheclassIamalittleteapotI’malittleteapotshtstout.Hereismyhlehereismyspout.WhenIgetallsteameduphearmeshoutTipmeoverpourmeout!I’malittleteapotshtstout.Hereismyhlehereismyspout.WhenIgetall

11、steameduphearmeshoutTipmeoverpourmeout!Step4:Theteachershouldguidethestudentstoknowtherhythmofthissong.Theteachersingsasentencewithsomeactionsletthestudentsfollowtheteacher.Theteachershouldteachthissongagainagainuntilthe