高職商務英語“梯進式”校外實訓模式初探

1、高職商務英語“梯進式”校外實訓模式初探摘要：高職院校商務英語校外實訓安排學生深入生產(chǎn)一線，在完全真實的語言和商務環(huán)境中鍛煉語言能力與商務技能，積累社會經(jīng)驗，是提高英語交際應用能力、鞏固商務知識、實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的有效途徑。但目前商務英語校外實訓存在著諸多問題，嚴重制約了專業(yè)的發(fā)展。文章通過構建“梯進式”校外實訓模式，提出改善商務英語校外實訓的思路，并仔細分析了推行該實訓體系需要注意的問題及對策。關鍵詞：高職商務英語梯進式校外實訓中圖

2、分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：10044914（2013）0524202一、前言商務英語作為專門用途英語（ESP），其目的在于通過英語語言學習獲得商務環(huán)境下從事涉外職業(yè)的能力。因此，商務英語教學既要開展商務背景下聽、說、讀、寫、譯等語言交際能力的訓練，也要培養(yǎng)運用英語語言從事涉外商務活動的能力，也就是將“語言訓練”與“商務技能訓練”相融合。以服務為宗旨，以就業(yè)為導向的高職教育，實現(xiàn)教學過程與生產(chǎn)過程對接的重要手段，就是開展實訓

3、教學。高職院校商務英語實訓教學是提高英語交際應用能力，鞏固商務知識的重要環(huán)節(jié)和方式，是實現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標的有效途徑。在多年的探索和建設中，國內高職院校基本珠三角地區(qū)的商務英語校外實訓基地為例，為了提高實習容納率，校外實訓基地主要集中在酒店、度假村等，實習內容多數(shù)是餐廳服務、前臺服務、客房服務等，與專業(yè)的契合度不高，這直接影響到學生的實習情緒和實習效果。3.校外實訓與校內實訓沒有形成有效的銜接和呼應。校外實訓是校內實訓的有力補充，一個專

4、業(yè)的實訓只有做到校內、校外實訓相銜接，才能確保人才培養(yǎng)面向市場，實現(xiàn)畢業(yè)生與工作崗位的無縫對接。目前大部分商務英語專業(yè)的校外實訓主要依托于第六學期的畢業(yè)頂崗實習，前五個學期少有走出校門的機會，這使得校外實訓無法及時對校內實訓形成反饋效應。前五個學期的校內實訓，只能使學生在一定程度上，在仿真的商務背景或虛擬的外貿環(huán)境中對語言技能和商務技能加以訓練，建立有限的實踐感知；而對于真實工作崗位的內涵的體驗、對專業(yè)知識和技能的更為明確的認知卻只能在

5、頂崗實習（校外實訓）中得到。這種體驗和認知反過來可以進一步促進學生在校內學習和實訓中端正學習態(tài)度、調整學習目標、深化技能鍛煉?？墒琼攳弻嵙暫髮W生往往就畢業(yè)了，這種呼應機制自然無法形成。4.校外實訓機制不完善。首先，實訓指導不夠完善。目前，各院校商務英語專業(yè)開展商務英語實訓教學的標準與要求參差不齊，對于校外實訓的目的、實習時間、實習方式、實習內容等缺乏權威的標準。其次，實訓管理制度不完善。由于校外實訓牽涉到實際的工作場所的規(guī)章制度，而商務