支架式教學(xué)模式在高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、當(dāng)前大多數(shù)高校的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)存在諸多問(wèn)題，例如教學(xué)內(nèi)容重理論輕實(shí)踐，教學(xué)過(guò)程通常以老師為中心而忽視學(xué)生的參與，“填鴨式”、“滿堂灌”等傳統(tǒng)教學(xué)模式依舊存在，因此所培養(yǎng)的學(xué)生容易出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象，畢業(yè)后在日益激烈的環(huán)境中找不到適合的位置，嚴(yán)重制約高素質(zhì)高技能商務(wù)人才的培養(yǎng)。為探索高效的商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)模式，本文作者通過(guò)實(shí)證研究的方法結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，以期論證支架式教學(xué)模式應(yīng)用于高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中的有效性，從而提高高職商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

2、r>　　支架式教學(xué)模式主要以建構(gòu)主義和維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論為基礎(chǔ)，清楚界定教師與學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的角色和地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索和建構(gòu)，通過(guò)為學(xué)生搭建一套合適的支架、借助具體的教學(xué)情境、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索和協(xié)作解決問(wèn)題、多元化效果評(píng)價(jià)等一系列環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣、培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，從而真正提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)效果。
　　本研究主要分為五大部分。第一章為引言部分，主要說(shuō)明我國(guó)高職院

3、校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，并介紹了該項(xiàng)研究的目的、意義以及本論文的框架;第二章為文獻(xiàn)綜述部分，對(duì)支架式教學(xué)的相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了綜述，歸納了支架式教學(xué)的定義、支架類型、教學(xué)程序、國(guó)內(nèi)外有關(guān)支架式教學(xué)的研究現(xiàn)狀以及理論依據(jù)。第三章是是運(yùn)用理論和實(shí)際教學(xué)的個(gè)案研究部分。作者在對(duì)實(shí)驗(yàn)對(duì)象、實(shí)驗(yàn)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)方法等作了明確的界定之后，對(duì)該研究的實(shí)施作了詳細(xì)的描述。同時(shí)還詳細(xì)闡述了支架式教學(xué)模式如何運(yùn)用于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)中。第四章作者通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班和普通版進(jìn)行前