支架式教學模式在大學英語聽力教學中的應用.pdf

1、聽力是英語教學的重要組成部分，是閱讀、寫作和口語等能力發(fā)展的基礎。然而，目前的中國大學英語聽力教學并不是十分令人滿意。由于受教學形式與教學手段的影響，教師與學生在教與學過程中的主觀能動性都受到一定的制約，教學方法顯得單調(diào)。因此本研究旨在總結、系統(tǒng)分析前人研究成果的基礎上，研究以建構主義為理論依據(jù)的大學英語聽力支架式教學模式，希望可以為探索高效聽力教學的實踐提供有益的嘗試和借鑒。
　　為了驗證支架式教學模式的有效性，我們進行了實驗研

2、究。95名非英語專業(yè)的大學一年級學生參加了實驗，他們來自兩個自然班:實驗組為45人，在聽力課上接受以建構主義為理論依據(jù)的大學英語聽力支架式教學模式;對比組50人，接受傳統(tǒng)的大學英語聽力教學模式。在試驗進行之前和結束后，對兩個班分別進行聽力試卷測驗，并對聽力成績加以分析。在為其一學期教學之后，以問卷調(diào)查和訪談的形式收集數(shù)據(jù)。通過對測試成績和問卷調(diào)查以及訪談的結果進行分析，可以看出，支架式教學模式在提高學生的聽力成績，引起學生對聽力學習的興