大學英語聽力教學中預設應用研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、CET考生理解力差是普遍存在的問題，并且聽力障礙之一就是缺少推理能力。正確的推理是學生聽力提高的關鍵。在聽力理解的過程中，一些預設信息會出現(xiàn)在對話中，這對整體理解很關鍵。因此把預設應用于大學英語聽力中很實用。
　　 預設的概念首先是由德國哲學家弗雷格于1892年提出的，后來漸漸進入到語言學領域。隨著對預設理解得深化，這一概念被逐漸應用到各種語域當中，比如廣告、幽默、法庭詢問、辯論等等。預設可以揭示出說話背后更多的東西，因此可以幫

2、助聽者更深刻更全面地理解。
　　 本文以兩個平行班的學生為被試對象，主要探索兩個問題：影響學生聽力理解過程中，是否存在預設問題以及預設的訓練是否能夠提高學生的聽力能力。研究方法上，定性和定量相結(jié)合。
　　 基于本文的分析以及所得結(jié)果，聽力預設的訓練不僅能提高學生的成績，而且還能提高學生的溝通能力，所以，在英語聽力教學中，預設訓練是一個有效地提高英語聽力成績的方法。
　　 本文分為以下四章：
　　 第一章：

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