會(huì)話(huà)含義理論在大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)力教學(xué)占據(jù)著越來(lái)越重要的地位。但是，聽(tīng)力理解能力的提高是一個(gè)長(zhǎng)期、漸進(jìn)的過(guò)程。長(zhǎng)期以來(lái)，為提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，老師采取了各種教學(xué)手段，學(xué)生的成績(jī)也很難有明顯的提高。面對(duì)這些問(wèn)題，筆者認(rèn)為當(dāng)前值得我們深入探討的，就是如何有效地提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力，即語(yǔ)用能力。 語(yǔ)用學(xué)作為研究在特定情景中的特定話(huà)語(yǔ)，特別是研究在不同的語(yǔ)言交際環(huán)境下如何理解和運(yùn)用語(yǔ)言的學(xué)科，與英語(yǔ)教學(xué)有著不可分割的聯(lián)系

2、。格賴(lài)斯的會(huì)話(huà)含義理論是語(yǔ)用學(xué)的重要內(nèi)容之一，此理論主要研究傳遞言外之意的現(xiàn)象。在真實(shí)環(huán)境中，出于不同的目的，人們常常會(huì)使用帶有會(huì)話(huà)含義的句子。因此，為了提高學(xué)生分析會(huì)話(huà)的能力，在聽(tīng)力教學(xué)中引入一些這樣的語(yǔ)用學(xué)知識(shí)是必不可少的。本文以格萊斯會(huì)話(huà)含義理論為基礎(chǔ)，將其運(yùn)用于大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，從而幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解能力，以達(dá)到提高聽(tīng)力水平的目的。 本文的創(chuàng)新之處在于通過(guò)實(shí)證研究，探索應(yīng)用會(huì)話(huà)含義理論進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的可行性，試圖探

3、尋一種省時(shí)高效的聽(tīng)力教學(xué)模式。教學(xué)實(shí)驗(yàn)以合作原則與會(huì)話(huà)含義理論為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行語(yǔ)用知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在聽(tīng)力理解中推導(dǎo)會(huì)話(huà)含義的能力，以期實(shí)現(xiàn)對(duì)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力理解能力的培養(yǎng)。 第一部分為緒論，介紹了本文的研究背景以及研究目的。 第二部分從語(yǔ)用學(xué)的視角對(duì)會(huì)話(huà)含義理論進(jìn)行了簡(jiǎn)要的回顧。簡(jiǎn)單介紹了語(yǔ)用學(xué)及其應(yīng)用和發(fā)展；并介紹了會(huì)話(huà)含義理論的國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀。 第三部分為本文的理論基礎(chǔ)。本章系統(tǒng)地介紹了格萊斯

4、會(huì)話(huà)含義理論和合作原則，以及會(huì)話(huà)含義的推導(dǎo)和特點(diǎn)。并簡(jiǎn)要介紹了會(huì)話(huà)含義理論的新發(fā)展。 第四部分分析了會(huì)話(huà)含義理論在聽(tīng)力教學(xué)中的作用。首先闡述了將會(huì)話(huà)含義理論運(yùn)用于聽(tīng)力教學(xué)的重要意義，然后介紹了聽(tīng)力教學(xué)的現(xiàn)狀，最后從語(yǔ)音教學(xué)和背景知識(shí)教學(xué)中分析會(huì)話(huà)含義的作用。 第五部分結(jié)合現(xiàn)有的條件及資源，基于會(huì)話(huà)含義理論，做了相關(guān)的實(shí)證研究。實(shí)證研究的對(duì)象為東北林業(yè)大學(xué)非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的200名本科生。實(shí)證研究的方法為問(wèn)卷調(diào)查和試題測(cè)試兩部分