幼兒園師幼互動行為存在問題以及對策研究——以實習(xí)學(xué)校為例

1、昆明學(xué)院2015屆畢業(yè)論文（設(shè)計）屆畢業(yè)論文（設(shè)計）論文（設(shè)計）題目論文（設(shè)計）題目幼兒園師幼互動行為存在問題以及幼兒園師幼互動行為存在問題以及對策研究對策研究——以實習(xí)學(xué)校為例以實習(xí)學(xué)校為例子課題題目子課題題目姓名學(xué)號201118110212所屬院系所屬院系教師教育學(xué)院專業(yè)年級專業(yè)年級2011級學(xué)前教育本科（2）班指導(dǎo)教師指導(dǎo)教師須關(guān)注的問題。本文主要采用了文獻(xiàn)研究法、觀察法、訪談法對幼兒園語言教育活動中師幼互動問題進(jìn)行了研究詳細(xì)記錄

2、了幼兒園教育和生活活動中師幼互動的表現(xiàn)對師幼互動行為存在的問題進(jìn)行探究，幫助教師認(rèn)識師幼互動的本質(zhì)，樹立正確的兒童觀、教育觀，提高師幼互動的質(zhì)量。這對于改變傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，扭轉(zhuǎn)幼兒園教育小學(xué)化傾向，更好發(fā)揮教師和幼兒的雙主體地位，建立良好的師幼關(guān)系，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，都具有積極的促進(jìn)作用。本研究分為四個部分:一、引言。包括問題的提出、相關(guān)概念的界定、研究的理論與實踐意義、理論基礎(chǔ)、國內(nèi)外研究綜述以及研究的目的、方法、設(shè)計。二、觀察

3、:幼兒園語言教育活動中師幼互動的表現(xiàn)。研究者基于對教育活動中的師幼互動進(jìn)行了全程觀察并做了詳細(xì)的記錄以及對其材料進(jìn)行總結(jié)。三、審問:幼兒園語言教育活動中師幼互動的問題。研究者基于對幼兒園語言教育活動中的師幼互動問題進(jìn)行了闡述其問題突出表現(xiàn)在:師幼兩者之間存在主客體二元對立、教師在互動中忽視幼兒發(fā)展中存在差異性、互動內(nèi)容以單一封閉化的知識傳授為主、互動過程中教師的權(quán)威性過強等四個方面。四、求索:對其幼兒園語言教育活動中師幼互動的問題的解決