電子商務(wù)人才需求與阿里巴巴培養(yǎng)模式研究 【文獻綜述】

1、0畢業(yè)論文（設(shè)計）文獻綜述電子商務(wù)電子商務(wù)人才需求與阿里巴巴培養(yǎng)模式研究１電子商務(wù)發(fā)展?fàn)顩r2011年7月19日，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）(2011)[1]資料顯示：截至2011年6月底，中國網(wǎng)民規(guī)模達到4.85億，較2010年底增加2770萬人，增幅僅為6.1%，網(wǎng)民規(guī)模增長減緩。王晶(2010)[2]指出12月31日第三方數(shù)據(jù)統(tǒng)計機構(gòu)CNZZ今日發(fā)布《2010年電子商務(wù)行業(yè)網(wǎng)站年終盤點》報告，報告顯示，今年我國電子商務(wù)發(fā)

2、展迅猛，截至目前電子商務(wù)企業(yè)數(shù)量已達到1.86萬家，與年初相比增長了16.13%，其中B2C網(wǎng)站數(shù)從年初的1.01萬增長到12月的1.18萬，增長率達到20.45%。張艷平(2011)[3]指出根據(jù)艾瑞咨詢最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2010年中國電子商務(wù)市場整體交易規(guī)模達到4.8萬億元，同比增長33.5%。預(yù)計未來35年內(nèi)，中國電子商務(wù)市場仍將維持持續(xù)穩(wěn)定的增長態(tài)勢，同比增速穩(wěn)中有升，2013年有望突破10萬億元。王奕凱(2011)[4]指出，就目

3、前電子商務(wù)整體行業(yè)數(shù)據(jù)規(guī)模看來，電子商務(wù)逐步融入經(jīng)濟社會發(fā)展，交易初具規(guī)模。中國的電子商務(wù)正進入快速發(fā)展期。我國網(wǎng)購市場交易規(guī)模高速增長，網(wǎng)購用戶穩(wěn)定增長，電子商務(wù)開始漸漸成為資本市場的投資新寵。傳統(tǒng)制造業(yè)、服務(wù)業(yè)、密集型企業(yè)正在大規(guī)模進入電子商務(wù)領(lǐng)域。程少麗(2010)[5]說，我國電子商務(wù)起步較晚，就整體而言，仍處于初級階段，在交易手段、范圍、人數(shù)、安全認(rèn)證等方面處于探索階段。李云(2008)[6]指出與發(fā)達國家相比，我國電子商務(wù)發(fā)

4、展的總體水平較低，仍停留在初級階段。具體表現(xiàn)在：（1）企業(yè)信息化普及率低；（2）公眾購物觀念落后于電子商務(wù)模式；（3）網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善；（4）物流配送體系不夠完備；（5）網(wǎng)上支付尚未真正解決；（6）缺乏電子商務(wù)發(fā)展的法律環(huán)境。BurkeyJulie(2007)[20]指出：在美國提供電子商務(wù)項目的學(xué)院和大學(xué)已經(jīng)有數(shù)年之久了從2001年到2005年在這些項目更是變化突出。變化中的一些2電子商務(wù)教育是在1999、2000年互聯(lián)網(wǎng)泡沫時代

5、一夜爆熱出來的。有的院校甚至沒有必要的師資就開始招電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生。隨著后來互聯(lián)網(wǎng)泡沫的破滅，開始陷入比較困難的境地，這是歷史形成的一個狀況。這樣盲目的上馬，造成很多計算機為主導(dǎo)的學(xué)院，商務(wù)課程的外延到內(nèi)涵都相對很少，培養(yǎng)出來的學(xué)生基本的商務(wù)素質(zhì)都沒有形成，同時與計算機科學(xué)等專業(yè)的學(xué)生比較又沒有過硬的技術(shù)素質(zhì)，這是造成電子商務(wù)學(xué)生就業(yè)問題的重要原因。近幾年電子商務(wù)迅猛發(fā)展可是電子商務(wù)人才培養(yǎng)速度及培養(yǎng)質(zhì)量遠遠跟不上電子商務(wù)發(fā)展的潮流致使

6、電子商務(wù)的人才極度緊缺。3電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式趙振勇閔建虎(2010)[10]提出了指出新型電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式就是將IMS理念嵌入電子商務(wù)教學(xué)中。解決企人才需求的問題，并讓我們培養(yǎng)出的人才更加具有職業(yè)化的特點。基本思路是在“素質(zhì)為先，能力為本，面向市場，人人成才”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下。圍繞“技術(shù)與藝術(shù)相融合”的辦學(xué)特色，建立以“學(xué)業(yè)、職業(yè)、產(chǎn)業(yè)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)——五業(yè)貫通”為主線，以“產(chǎn)、學(xué)、研、創(chuàng)——四位一體”為平臺的人才培養(yǎng)方案，貫通IM

7、S理念，確立和實現(xiàn)電子商務(wù)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、基本規(guī)格和與之相適應(yīng)的知識能力素質(zhì)結(jié)構(gòu)建立適合本方向的教學(xué)模式、教學(xué)體系和教學(xué)保證體系。王蕾(2010)[11]提出(一)加強電子商務(wù)專業(yè)師資隊伍建設(shè)；采取有效措施充實現(xiàn)有教師隊伍的理論水平并激發(fā)他們的實踐動手能力，鼓勵他們利用假期去企業(yè)實踐，讓他們多了解企業(yè)，多掌握電子商務(wù)的實踐本領(lǐng)。（二）合理設(shè)置專業(yè)課程；電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的知識儲備架構(gòu)應(yīng)該是倒T字型，橫杠代表‘博學(xué)’，是我們所設(shè)置的專業(yè)

8、基礎(chǔ)課程，給學(xué)生一個有發(fā)展空間的專業(yè)知識平臺，豎杠代表‘專攻’，這一方面要靠教師的引導(dǎo)，還要看學(xué)生的興趣所在。（三）改變電子商務(wù)實踐方式。由校內(nèi)轉(zhuǎn)向校外，高校可以與電子商務(wù)應(yīng)用水平較高的企業(yè)簽訂聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議進行聯(lián)合辦學(xué)，以培養(yǎng)適合于指定企業(yè)需要的電子商務(wù)應(yīng)用人才。（四）培養(yǎng)學(xué)生正確的就業(yè)觀。石堅(2010)[12]提出基于實訓(xùn)創(chuàng)業(yè)平臺“實崗實務(wù)”實踐教學(xué)、融入文化育人的電子商務(wù)人才培養(yǎng)實踐的任務(wù)。王國才(2011)[13]提出，目前，對